摘要：基于新课程改革背景下，教师必须要正确认识到小学阶段对于学生学习而言有着极为重要的意义，小学阶段是帮助学生奠定基础的重要时期，在开展美术教学活动中，教师必须要重视培养学生的审美能力以及艺术表达能力。随着新课程改革的实施以及教学方法的创新，小学美术教育必须要关注学生的核心素养，培养增强学生的知识能力以及技术等众多方面。小学美术素养在小学阶段主要是考察学生的稳定性，兴趣爱好以及基本的绘画表达能力，同时在美术学习过程中体现出来的人文情趣和学识修养、认知能力等等，所以本文从以下几方面分析探究如何在小学美术教学中科学合理的进行德育渗透，并提出具体的教学指导对策。
关键词：新课程标准，小学美术，课堂教学，德育渗透
引言
在传统的美术教学活动中，部分教师盲目的认为美术教学是培养学生的艺术表现力和审美能力的课程。但是美术教学不仅要重视培养学生的审美能力，更重要的是培养学生养成良好的行为习惯。通过分析不同的美术作品，了解不同的内在含义，教师可以介绍美术作品，提高学生的基础行为能力，也可以借助美术作品的表达对学生进行潜移默化的道德教育，增强学生的认知与理解能力，强化学生的德育素养。
一、在合作学习中进行德育知识渗透
随着当前德育教学理念，受到家长和教师的逐步证实，所以教师要在实践教学活动当中利用多种多样的教学形式来培养学生的合作学习能力，引导学生在合作当中树立科学的德育探究热情，教师通过调动学生学习积极性引导学生在合作当中把握住学习的机会，进行德育知识的探索，教师也要在小学美术课堂当中与学生进行共同的互动和交流，通过与学生共同完成美术作品，在美术作品当中锻炼学生的学习能力和团结协作精神。教师通过在教育实践当中让学生进行集体主义的学习和探索，使学生能够团结协作互帮互助。教师也可以在布置教学作业时让学生进行合作交流，通过在合作当中培养小学生的美术探究热情，激发小学生的美术创作能力，让小学生树立科学学习观念和德育学习素养。
二、在教学评价中进行德育教育
由于当前小学生年龄较小，在成长过程当中学生需要学习的东西是非常多的，所以教师在美术教学当中要提升小学生的德育学习素养，就要引导学生进行与针对性的学习和探究。教师通过在小学美术实践教学当中，采取鼓励和引导的教学方式来积极的提高学生的学习自信心。教师通过让学生在美术创作的当中形成积极的学习心态，使学生能够进行自由的绘画创作。教师通过关注学生的动手操作能力，针对学生的研究成果进行科学的指导，从而有效的激发学生的创作热情。教师也可以在美术教育教学当中多鼓励学生表扬学生通过帮助学生形成阳光积极的学习态度，使学生能够在轻松和谐的氛围当中进行创作和思考。
三、开展美育活动，凸显美德教育
由于学校是学生在成长和生活当中的主要场所之一，作为教师在美术教育教学当中，必须要结合学生的课程来进行相应的教学引导，通过培养学生的美育和德育素养，强化学生在课堂当中的表现能力和探究能力。教师也要在课堂教学当中进行创新，通过改变刻板的教学形式，选择适合学生的教学方法来吸引学生学习注意力。教师也可以在美术教学当中利用综合性的教学活动来提升学生学习素养，与此同时教师也可以通过开设多种多样的美育教学活动，激发学生学习潜力，使学生能够在学习当中感受到美术学习的乐趣。教师也要在美术教学当中积极的渗透德育教学观念，通过德育文化素养将美誉来进行教学，培养学生的创作能力和感悟能力。
例如：教师在引导学生学习《贺卡》这节内容，教师引导学生体会创意贺卡中不同想法带给人们的新奇感受，然后引导学生动手制作贺卡。教师通过示范引导，能够使学生自己动手制作贺卡，并向同伴介绍贺卡，在传统节日互送贺卡传递真情，并且谈一下收到贺卡的感受。通过此类方式，学生能够积极踊跃的进行动手操作，并且能够使学生感受到关心他人以及受到他人关心和重视的感受，能够使学生感受到真情丰富学生的情感体验。在此过程中，教师在引导学生探讨在日常生活中如何关心尊重他人，有助于提高学生的德育认知水平。
学校也要在开展美术实践教学活动时，给予学生一定的创造机会，通过开拓学生学习事业，利用书法小组、绘画小组、陶瓷小组来进行活动的引导，使学生能够在趣味性的小组当中进行美术的创作和思考，有效的丰富学生的学习观念。
结束语
结合上述内容我们能够总结得出，在小学美术教学过程中，教师应当正确认识到德育属于一个人的基本素质中的重点内容，教师必须要在美术教学中进行德育渗透，并且不断的反思和创新，调节学生的行为，提高学生的道德素养，才能够推动美术教学活动的有效开展。
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