摘要：高中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，对学生的未来发展具有重要意义。因此，在培养学生核心素养的大背景下，在高中物理教学中，教师需要不断地对物理教学进行优化，并且从不同的角度进行优化，致力于让学生的物理学习效率得到不断的提升，同时让学生的物理核心素养得到有效的发展。
关键词：高中物理 教学优化 核心素养 策略研究
高中阶段的学生具有较大的压力，因为在这一阶段，他们不仅要学习更多的内容，还要学习更难的内容，并且，还要面对高考带来的紧迫感，然正是因为有这些压力，这一阶段也成了学生能力快速发展的重要阶段。所以，对于高中阶段的物理教学而言，教师不能满足于以往的教学效果，而是应当不断地进行物理教学研究，不断地追求教学优化。为此，教师需要扩展自己的眼界，同时需要将多种教学方式落实在物理教学中，让学生切实体会到物理学习的变化，并促进学生物理核心素养的提升。故而，本文从以下几个方面入手来对核心素养下的高中物理教学优化策略进行研究。
一、强化学生自主学习
在高中物理教学中，自主学习是非常有必要的，一是因为到了这一阶段，学生已经具备了一定的物理知识基础，遇到新的物理内容不会一筹莫展；二是因为在现阶段的教学中，学生必须学会脱离教师，拥有独属于自己的学习规划和学习能力。因此，要进行物理教学优化，就需要强化学生的自主学习。为此，教师可以先给学生提供一定的自主学习动力，然后给学生提出一定的学习要求，让学生在学习动力和学习要求的促使下进行积极地自主学习。需要特别注意的是，在学生学习过程中，教师应当对他们进行细致的观察，在必要的时候给予一定的指导。
例如：在进行“伽利略对自由落体运动的研究”的教学时，因为在前一课时中，学生已经学习了自由落体运动，有了一定的基础，所以，我让学生进行了自主学习。具体来说，学生的自主学习分为两个阶段，第一个阶段是独立自主学习，在这个阶段，学生需要对本节课的内容进行了解和分析。第二个阶段是交流讨论阶段，在这一阶段，学生需要将自己在前一阶段得出的结论或者自己的困惑提出来，大家一起进行研究与学习。这样的自主学习给了学生很大的发挥空间，并且交流讨论给了学生一定的动力。通过这样的自主学习，学生的物理能力会得到发展。
二、优化学生合作学习
在高中物理中，合作学习是非常有效的学习方式，对学生的综合素养发展具有重要作用。因此，教师不仅需要在合适的时候让学生进行合作学习，还需要对学生的合作学习进行一定的优化。
也就是说，教师可以从合作学习的本质出发，对学生的合作小组以及小组分工进行灵活的调整，同时，教师需要根据不同的课程内容对学生的合作进行不同程度的指导。需要注意的是，高中生已经具备了一定的综合实力，教师不能小觑他们的实力，事无巨细地进行指导，并且，教师的指导需要注意程度，促进学生能力发展是指导的目的。
例如：在进行“重力基本相互作用”的教学时，我让学生进行合作学习。具体来说，从这一节课开始，学生会进行多种力的学习，在一开始的学习中让学生进行合作学习，意在提升学生对力的认识，为之后的学习做铺垫。这节课的内容较为简单，我给学生限时十五分钟，十五分钟之后，小组内需要推选一个人来回答我提出的问题。要提问的问题我会提前给出，不过哪个小组要回答哪个问题是不固定的。这样设定增加了问题提问的难度，也有了一定的趣味。通过这样的合作学习，学生的综合能力会得到很好地磨练。
三、活化学生扩展学习
在高中物理中，扩展学习对学生素养发展以及学生信心提升具有重要意义。不仅是因为在扩展学习中学生的能力可以得到有效的磨练，还是因为扩展学习可以让学生学到更多的内容，增加学生的学习底气，进而强化学生的学习信心。因此，教师需要活化学生的扩展学习。也就是说，在让学生进行扩展学习时，教师需要进行综合考虑，既需要注意学生的学习状态，又需要关注学生的能力发展，还需要对扩展内容以及扩展难度进行灵活调整。此外，教师应当对学生的扩展学习进行一定的鼓励与赞赏。
例如：在进行“摩擦力”的教学时，学生的学习状态极佳。因此，在基础的教学结束之后，我给学生进行了扩展。具体来说，我让学生联合平时的生活以及课堂上的学习，对摩擦力的应用进行总结和归纳，思考摩擦力在生活中的应用有哪些，哪些方面需要摩擦力，哪些方面不需要摩擦力，或者需要减小摩擦力。这样的扩展将物理与生活进行了紧密结合，对学生的物理素养发展具有促进作用。
总而言之，对于高中生而言，压力也意味着动力和机会。在物理教学中，教师需要抓住机会对学生进行引导教学，也需要让学生抓住机会进行能力提升。也就是说，教师需要运用不同的方式引导学生进行学习，强化学生的物理学习能力，并扩展学生的物理学习思维，促使学生在物理学习中越来越游刃有余，进而让学生更加自信坚强地面对更多的挑战。
参考文献
[1]林萍.以核心素养为导向的高中物理教学策略[J].当代教研论丛,2018(08):81+83.
[2]刘晓彤. 基于物理核心素养的高中物理教学设计研究[D].辽宁师范大学,2018.