[摘要]: 对不同的单元采用相应合适的教学模式。大体上，初中化学内容按单元分类为基本概念和原理、元素化合物、化学与生活、科学探究、混合类型。不同的类型采用不同的教学方式，切忌千篇一律，生搬硬套。
[关键词]:五粮课 教学模式 初中化学 学、议、讲、练
在新的教材体系中，每一单元都是由几个相关的课题组成的。在学习过程中，每学完一单元的内容，都需要进行复习，达到巩固和落实知识，检测教与学的效果，直到进一步的教学的目的。
相对而言，单元复习内容少、周期短，可以起到温故而知新的阶段强化作用。其优势是：知识具体，复习细致，基础牢固，易于升华。不足是：知识容量少，与整体知识联系不密切，难以从整体上培养学生综合应用能力。
一、构建单元复习教学模式的原则
（一）对不同的单元采用相应合适的教学模式。大体上，初中化学内容按单元分类为基本概念和原理、元素化合物、化学与生活、科学探究、混合类型。不同的类型采用不同的教学方式，切忌千篇一律，生搬硬套。
（二）在复习时教师应尽可能调动六小组学生的积极性，充分运用竞争，发挥学生的主体作用，学生自己能做的教师一定不要包办，这样逐渐培养学生的学习能力，而教师应起的作用是对学生进行学法指导。
（三）制定合理的复习目标，包括知识目标和能力目标两方面。目标应切合学生实际和教学进度，不宜定得过高。
二、单元复习课教学模式的构建
教学环节的设计，不应该有固定的模式。一旦有了固定的模式，那很可能陷入僵化、教条、呆板。但是，这并不意外着，课堂的教学环节可以是散乱的，可以是随意的，或者是无序的。教虽有法，但无定法，贵在得法。我们复习课按照“五粮课”模式，运用学、议、讲、练四环节组织课堂复习模式。
三、单元复习教学模式的案例
具体教学程序及要求是：（教学环节：学、议、讲、练）
（一）揭示复习目标
目的：使学生明确本节课的复习任务及所要达到的要求。
步骤：1．板书课题。
2．讲述复习目标。
注意点：要结合学生实际，目标要准确。一般为“熟练掌握”、“灵活运用”，即要求学生能灵活运用学过的知识和方法来分析解决一些较复杂的问题。并分别提出与之相应的三个层次的教学要求：
1．基本概念、基础知识的理解及简单的应用；
2．基本方法的体现及适度的联系、组合；
3．知识的迁移、转换及灵活运用。
（二）指导学生学习——学法指导
目的：使学生知道复习的内容、方法、及复习的要求。
步骤：1．布置复习的内容：让学生知道学习什么，课本第几页到第几页。
2．明确复习的方法：对照“五粮课”教学案边看书边找答案；或对照复习提纲进行回忆，回忆不起来的，看书找答案。对不能回忆的内容或模糊的知识点进行强化记忆，反复巩固。
3．提出自学的要求。告诉学生自学的时间，学习的目标，做相关的练习，小组内组长检查等。
（三）学，这是教学的起始阶段。
目的： 1．通过动手、动脑、动口、动眼，使学生成为学习的主体，使学生的学习能力得到锻炼和提高。
2．通过完成“五粮课”教学案，检查学生的学习效果。
步骤： 1．学生根据“五粮课”教学案看书，对知识进行归纳总结。
2．教师巡回辅导。
注意点：1．学不等于放任自由，必须按照“五粮课”教学案进行。向学生提出明确而具体的学习要求，复习应达到的高度，让学生带着具体的问题去定时、定量完成。教学案设计要便于学生动脑动手落实。给学生留出解答的地方，便于学生自行发现问题和解决问题。
2．教学案的设计要便于引导学生归纳总结，建构小知识网络，形成小知识体系。
3．加强“学法”指导，指导学生善于思考，富于联想，比较、归纳和总结，在完成知识记忆的基础上，站的更高一些将本部分知识加以辐射，通过纵向延伸，横向联系，将相似相关的知识联系起来，进行异同对比，理请相关知识间的内在联系，初步形成小知识结构
（四）议，这是小组内讨论阶段
目的：通过小组内讨论，让学生解决一部分问题，提出有质量的问题，留待在讲的环节中得到解决。
步骤：1．根据学生对“五粮课”教学案完成情况，在大部分同学完成时开始。
2．教师巡回辅导。
注意点：1、该阶段的难点是有部分学生，不是来讨论学习，而是谈笑风生。
2. 有的小组讨论的结果是错误的，老师在巡回辅导时要注意了解，并及时解决。
（五）讲
目的：1．通过教师的点拨、补充、更正，使学生所学的知识进一步条理化和深化。
2．通过学生讲解，采用“兵教兵”的形式，培养学生语言表达能力，牢固掌握知识点。
3．通过理清思路、分析原理，找出规律，让学生掌握解决问题的方法和规律。
步骤： 1．小组竞争，学生评讲。
2．教师点拨、补充、更正、归纳。
3．课堂小结。
注意点：1．要从学生实际出发，解决学习过程中所暴露出的问题。
2．教师的讲解应简练、准确规范、恰到好处，起到画龙点睛的作用
3．教师的点拨要从以下几个方面入手，一是面上不会的问题，二是重点、难点、易错点、易混点、易忽视点。三是引导帮助学生将相似、相关的知识联系起来，进行易同比较，总结规律，理请知识间的内在联系，建构好知识网络。四是讲知识的合理延伸.五是适当联系学生的生活经验和社会实践。
（六）练
目的：通过独立完成练习，巩固本章的知识，达到复习目标。
步骤：1．发放练习题。
2．学生做题，教师巡视。练是学生巩固知识提高能力的主要途径
注意点：1．编制好课堂练习题。课堂练习题是课堂教学中为达到教学目标并巩固学生的学习效果而设计的 ，它需要教师认真钻研教材内容，研究学生的实际水平，抓住重、难点和关键性问题，精心挑选、合理编排。确定出每一个知识点的教学深广度，设计出每一个知识点可能出现的题型，对于学生已经识记的内容不必重复，对于学生可能还难以牢记和理解的内容，要变换角度加以检测，使学生再一次得到补救和深化的机会
2．要当堂课解决，不留到下节课去。
小结：学习就是反复不断，就是不断反复，人的记忆只有对特殊的事物印象才会深刻，所以要想让一般的事物留下印象，只有通过不停的刺激大脑，才可能在大脑中留下深刻的印象。学、议、讲、练—四环节正是通过不断的反复，让学生掌握知识。