摘要：跟随着社会经济的不断发展以及信息技术的迅速普及，人民群众对教育行业也越来越重视，而各大中职院校也迎来了创新以及改革，文章主要以国家中等职业院校教育的现状，引出讲课模式创新的重要性，然后借助多种教学办法，对中职电子专业教育教学创新实践与探索进行分析，希望可以为有关老师提供一定的帮助。
关键词：中等职业；电子专业；创新实践；教育教学
职业教育是养成拥有充足的专业理论内容以及熟练动手技能的专业型人才，其教育定位是将服务作为主旨，把就业变成导向。间接需要职业教育和职场要求密切相关，一定要顺应时代的发展变化，让学生以最快的速度掌握各种知识能力。这同样是中等职业院校教学有别于其他基本教育与高等教育的最主要优势。
一、国家中等职业院校教育的现状
因为职业教育在所有学校面前的特别性，就产生了职业教育讲课模式无法根据老旧的形式开展教学，职业教育的科目制定要按照时代市场经济与职业对工作人员的职业素养的需求，并且追随者当前经济行业的发展而开展相关的变化，而国家中等职业院校教育的现状相应表现有以下几个方面：首先是中职院校招生困难，就算是吸收了很多的学生，但是其质量参差不齐，强弱不一。而中职学校自身的教学模式十分单一没有创新性，那么讲课的效果自然不会很好。其次是中职学校本身的教学内容无法契合当前社会市场经济的发展需要，而且先进设备准备不够充足、实验训练制定不够合理，上课时间也不富裕。最后是在职老师团队专业水平薄弱，结构不标准合理，以及校企合作模式运行机制并不完美还有改进的地方。同时教学评估体系缺少合理性与全面性。中等职业院校的教育必须要开展改进与创新，培养出吻合社会发展以及岗位需要的专业型人才，如今，中职学校教育改革已经势不可挡，无力可阻。
二、中等职业院校教学创新方式
（一）借助多媒体技术，提升教育教学效果
借助如今的多媒体技术能够切实的调动学生积极加入到课堂活动中，从而激发学生学习的兴趣，强化教学品质。伴随着互联网技术的不断普及，多媒体设备也已经在课堂讲课中获得广泛的应用，其采用直接灵活的形象来激发学生的多重感官，在教学过程中转换了学生了解知识的步骤，将认知、讲授、掌握、巩固、应用结合成一个整体，提升了师生之间的互动性，让学生拓展了眼界，开发了思维、巩固了记忆，强化课堂讲课效果与品质。例如在讲解电子整机装配工艺的知识内容中的波峰自动焊接环节时，其主要知识非常笼统，学生无法理解更无法完全掌握。老师可以借助多媒体设备，把此环节模拟展现出来，使学生可以更真实的掌握这部分知识。再此之外，老师也需要将电子专业课程中的各个实验和内容都利用多媒体设备为学生们生动形象的呈现出来，补充老旧讲课模式不足，达到一举多得的效果。
（二）借助理论与实践相融合教学，提升教学品质
老师在讲解《电子线路》这一节内容时，讲课模式的制定需要重视学生的性格特点，结合学生的现实生活环境以及拥有的生活常识。首先要利用观察演示讲课，提升对知识的理解能力。课堂讲课的过程是“课堂演示-认真观察-学生交流-总结归纳”，利用实验的现象、数据研究来引领学生自己找出答案，比如三极管中的电流配比规律、偏置电阻对放大器波形造成的作用、负反馈对放大倍数形成的影响等内容的了解，要引领学生仔细查看实验的反映，切实记录实验信息，借助研究与判断，整理出其中蕴含的规律。演示实验能够调动学生的学习积极性，辅助学生掌握相关的内容与知识，养成学生合理的工作流程与习惯，让其具备严谨认真的工作态度。
（三）增加实验教学与实践活动，强化学生的创新水平
中职院校学生无法对理论性的知识充满兴趣。因此，老师要使用着重关注实践，精简理论的对策，不仅可以调动学生的学习积极性，还可以借助实践来了解理论知识，从而完成强化实践创新水平的目标。
比如在讲解直流稳压电源这部分知识时，其关键的任务就是让学生了解认识整流、滤波和稳压的组成，以及其中的原理与特点等等，老师将这部分单元电路小设计引入课堂教学中，有目的性的将应该了解的内容与单元电路结合起来，就能够收获良好的效果。比如老师在讲课过程中，需要布置一个串联稳压电源的小实验，其中涉及变压形式、整流滤波以及稳压电路等等，同时在电路中制定部分测试点。在进行实验的时候，一定要达成以下几个目标：首先是掌握万能表的应用方式；其次是全波整流电路传输电压理论和现实情况是不是一样的；最后是稳压电路电压在电流波动时或者是负载电流时能否持续稳固。利用此种的布置，就会紧抓学生操作要比听容易理解，轻松会的掌握特征，老师在实际动手操作中教会学生，学生在现实操作中理解知识，老师一边教学生一边做实验，学生一边做实验一边学习知识，完美的提升师生之间的互动效果，学生学习的主动性与创新性得到完全激发。
（四）借助项目教学法，让学生满足社会要求
项目教学法是利用开展一个具体的项目来完成的讲课活动，其主要目标是在课堂讲课中将理论和实践课堂有效的融合起来，深度探究学生的创新潜力，提升学生处理现实问题的整体能力。项目教学法和老旧的讲课方式相比对，有非常大的差异性，其关键呈现在转换了老旧模式的三个中心点，就是将老师作为课堂的中心转换成把学生变成课堂的中心，将课本知识作为中心点转换为把项目变成教学的中心，将课堂是学生的中心转换成实际操作是学生的中心。因此讲课方式产生了非常大的改变。专业课程的讲课利用的是项目教学法，让老师和学生以团队的方式一起开展一个具体的项目任务而完成的课堂活动。项目将用工作目标的模式展现。借助老师的引导下学生进行工作目标的环节，在拥有一个完整的、具备可行性操作产品的同时，学生开展技能培训，获取处理问题的技能。
比如，在给同学们讲解电子整机装配实习的知识时，老师要先依照电子专业学生知识体系与职业方向选择讲课项目，让其是来自于生产生活之中，拥有明显的工作目标与工作环节，设计学习任务与学习知识。电子整机装配实习大概包含有：儿童尿湿示警器、报栏灯全自动感应器、触摸式控制开关、国旗全自动升降器、有线对讲机等五个种类。项目环节装配步骤拥有很大的综合性，学生在项目开展环节中掌握知识培训方式，提升研究问题与处理问题的思维与形式。其次学生要依照自身的性格喜好、知识体系、技能与水平圆滑挑选项目，科学分组，通常是四到五个人，男生和女生互相配合，学习优秀的与学习差的学生，有助于同学之间彼此学习，人员划分要明确。接着是老师要积极支持学生了解工作原理，展开大胆交流，设计装配规划，机不可失的引领学生挑选准确的工艺流程，完成好人员的科学分工，各司其职。所有环节都要有技术需求与评价任务。再然后是学生根据规划开展程度达成项目，老师要及时观看学生的进度，适当调节整体步骤，引导与点评学生在课堂上的动作行为，支持学生主动沟通、互相合作、准确的利用工具仪表、开展精心操作、记下有价值的信息和内容。依照项目进行状况演绎好制作的调度、技术主管、品质检测员等不一样的角色，引领学生顺畅达成项目。最终是检测与评价，各个小组依照规划装配产品完成之后，所有小组再开展自行检查，然后，各个小组推选一名小组长阐述设计内容，任务需要，自我点评。老师总结所有小组的设计内容要点，评估成绩，改进不足之处。接下来再整理经验与结果展现，所有小组组长和组员写下收获与心得体验。借助用行为导向的项目讲课法，重视课堂氛围和企业环境的结合，圆滑使用专业技能，强化自身在岗位的适应程度，来充实社会市场的需要。整体讲课活动是基于老师和学生之间的意识、知识、能力一起沟通和互动行为之上的。在轻松自由的环境中，开拓学生的眼界、转换学生的思维、探究学生的积极性、调动学生的学习兴趣，让学生完善自己，提升自己，然后成长为一个社会需要的专业型人才。
结束语：总而言之，要是想达成课堂教学的创新性，老师就需要对所教的专业行业有充足的了解与认知，依照学生性格与学习能力，开展制定讲课方案，借助全新高效的教学模式，强化讲课品质，推动中等职业院校的大发展。
参考文献：
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