摘要：近些年以来，职业生涯教育在中学阶段得到了越来越多的重视。中职地理教师在教学工作中渗透职业生涯教育显得尤为重要。本文就目前职业生涯教育在中职地理教学渗透中面临的困难展开分析，并针对如何更好地在中职地理教学中渗透职业生涯教育提出建议。
关键词：中职地理教学；职业生涯教育；困境；建议
当前，在中职教学阶段融入职业生涯教育课程是广大教学工作者关注的热点。地理学对于学生的职业生涯规划起着非常重要的作用，因此，分析在中职地理教学中渗透职业生涯教育面临的困难，对中职地理教育工作者如何更好地开展落实职业生涯教育工作具有十分重要的意义。
一、职业生涯教育在中职地理教学渗透过程中面临的困难
1.缺乏对中职职业生涯教育的重视
职业生涯教育对于学生未来的发展发挥着十分重要的作用，影响深远，但是长期以来其所受到的重视程度却不甚理想。一方面，是因为职业生涯教育在我国没有制定相关法律法规来保障其在教育教学工作中贯彻落实。而像美国等世界上一些发达国家，早在多年以前就制定实行了一系列法律条款，明确规定了学校在职业生涯教育工作中所要承担的责任，贯彻落实效果好，也取得了一定的效果。另一方面，各方对于中职教育中渗透职业生涯教育的重要性认识不到位。当前教育工作中显现出来的问题是学校以及学生家长对于学生的学习成绩关注度极高，而对于学生的职业兴趣缺乏重视，忽略了对于学生职业生涯规划的指导工作。中职学生正处于身心发展不成熟的阶段，其自身对于未来职业生涯规划也没有足够的认识和重视。所以，学生在择业的时候由于决策失误造成职业发展困难、择业成本代价较高的现象十分严重。
2.学生对于地理相关职业认知模糊
通过开展调查可以发现，很多学生对于未来从事的能够与地理专业对口的工作了解片面，掌握程度低。而他们对于经济学、管理学等等其他专业可选择的对口就有业方向却比较熟悉。通过向学生们介绍地理学的各个分支学科未来可供选择的对口就业工作，例如，学习自然地理专业的学生未来可以考虑到气象局等一些政府部门工作，学习人文地理专业的学生可以考虑到房地产企业、地形设计单位等等从事相关工作，使学生们对地理学有了更加深入的认识，重视程度也大大提升。这就可以反映出，学生自己本身对于学习地理未来能够从事的对口工作不是很了解，而这种现象就会对学生未来职业生涯规划时对地理的考虑不到位，影响其选择。
二、职业生涯教育在中职地理教学渗透的建议
1.在课堂教学工作中强化学生对于职业生涯教育的认识与重视
教师在课堂上结合有关教材知识给同学们解释与地理学知识专业对口的就业方向。比如，教师在讲解“城市化”方面的相关知识时，就可以向学生介绍其能够从事的职业岗位城市规划师等等；在讲“地理信息技术”方面的内容时，可以向学生介绍测绘、地图软件工程师等职业岗位。除此以外，教师还可以引导学生自己去查找、了解与课堂内容相关能够从事的职业岗位，在课堂上进行展示、交流，同学之间互相分享。
在课堂教学中让职业生涯教育不断地渗透其中，不仅可以让学生们对地理相关职业岗位有更深的了解认识，同时还能够提升学生对职业生涯规划重要性的认识，而且这样的课堂氛围更适合学生的学习。
2.开展野外实践活动，提高学生对于地理学习的兴趣
学生对于学习地理感兴趣，未来在选择就业方向的时候就可能会考虑地理相关方面的职业岗位。地理与其他学习科目相比而言，其最大的优势是注重野外实践。地理野外实践能够满足学生的求知欲，能够有效促进学生的学习。现在野外实践活动在中职地理教学过程中越来越流行，例如，野外训练、地质考察活动等等。一些学校可能会由于活动经费、学生人身安全等问题而有所顾虑，觉得这样的教学活动不可行。但是事实上，这种顾虑比较片面。野外实践活动并不一定非要在大山野地里开展，校园本身就是开展野外实践活动的最好地点。比如，在讲太阳高度角这方面的内容时，教师可以组织学生在中午测量影子的长短变化；同时，还可以在校园里进行观测气象、天文等等活动。
3.提供职业体验，加深学生对地理相关职业的认知
给学生提供更多的职业体验的机会，在体验的过程中，学生不但能够真正的接触到地理工作者的工作内容，同时也能够更加直观全面的感受到相关职业岗位的面貌。并且在这个过程中更有利于学生发现课本上的知识是如何在实际工作中运用的，以及了解到相关职业岗位对个人能力素质有何要求。
4.建立科学全面理的课程评价
将课程评价贯彻落实到各个教学环节中，为促进教师开展教学反思、课程调整、提高教学水平，培养学生的综合素质提供保障。以问题讨论为特色，课堂上老师从观察分析地理现象的广度、提出问题的深度和回答问题的积极性去评价学生的学习水平。
5.加强朋辈教育，增进学生对地理学专业的了解
朋辈教育是指有较为相似的学习背景、经验的人互相分享学习心得，从而到达教育的目的。高年级的同学向低年级的同学分享学习技巧、感悟就是朋辈教育中应用最多的形式。学生缺乏职业规划的理念，搜集信息的能力也不足，这些都是他们明确未来职业目标的阻碍。而进行朋辈教育可以有效的填补这方面的不足。高年级的学生与低年级的学生有共同话题，没有代沟，更容易帮助低年级的同学答疑解惑，提出可行的建议，而且他们的经历对于低年级的学生更有吸引力，所提出的建议更容易被采纳。因此，可以邀请从事相关地理工作的校。
结束语
综上所述，在中职地理教学中渗透职业生涯教育是非常重要的，地理教育工作者承担着更多的责任。但是，能否真正落到实处，为学生的职业生涯规划发挥实质性的作用，需要各方一起努力，共同关注。
参考文献：
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