【摘要】本文笔者主要通过发放调查问卷对临沧市临翔区初、高中历史教学衔接进行调查。通过问卷调查发现：绝大部分初、高中学生不喜欢历史学科；对历史学科认识不足，重视不够；学习法简单，应付考试现象非常严重；教师教学观念没有转变，教学方法没有更新；教师的教学方法陈旧，教学缺乏创新；学生对历史学科重视对不够，认为学习历史没有前途；学生对历史学科学习的兴趣不高，基础知识薄弱。另外，社会、家长与学生都认为历史学科是“副科”，不是很重要。学生不喜欢学习历史，认为学习历史非常简单，不过就是勾画重点，应付考试而已。这给高中历史教学带来很多困难。
关键词 高中历史；教学衔接；问卷调查
本次选取临沧市临翔区第一中学初、高中的部分学生进行了问卷调查，主要采取抽样、调查相结合的方式进行，调查结果真实可信。共涉及140名初（高）中学生，回收有效调查问卷138份，有效率达98.56%。其中：初中生67人，占47.86%（男同学34人，占总人数的24.28%。女同学33人，占总人数的23.57%）；高中生73人，占52.14%。（男同学41人，占总人数的24.12%。女同学32人，占总人数的18.82%）。通过调查数据分析发现：
一、绝大部分初、高中学生不喜欢历史学科
面对初、高中学生是否喜欢历史学科问题，本人进行了问卷调查。在调查中发现：56.41%的初中生不喜欢历史学科的学习，20.23%喜欢历史学科的学习，非常喜欢历史学科学习的占14.34%，讨厌历史学科学习的占9.02%。高中生虽然与初中生有一定的差别，但不喜欢历史学科学习的也占47.14%，30.33%高中生喜欢历史学科的学习，非常喜欢历史学科学习的高中生占16.34%，讨厌历史学科学习的高中生占6.19%。从调查数据可以看出：初高、中学生不喜欢历史学科学习的现象非常严重，也值得我们深思。
二、对历史学科认识不足，重视不够
由于历史学科在中考和高考中所占的分值不同，初、高中学生对历史学科学习的重视程度有一定的差距。通过调查发现：21.86%初中生认为历史学科学习重要，53.49%的初中生认为历史学科的学习是不重要。高中学生中认为历史学科学习重要的占53.97%，只有31.05%的高中学生认为历史学科学习不重要。 另外，“在家长会督促你学习初、高中历史学科吗？”调查中发现：高达80.11%的家长不会督促他们的子女进行历史学科学习，15.04%的家长从来不会督促他们的子女进行历史学科学习，有时会督促他们子女进行历史学科学习的家长占3.28% ，会督促督促他们的子女进行历史学科学习的家长只有1.57%。由此可知：家长，学生都认为历史学科不重要，根本不会督促他们的子女进行历史学科学习的。这对初、高中历史教学起到了极其不利的影响，不同程度的阻碍了高中的历史教学。
三、学习法简单，应付考试现象非常严重
由于受到传统教育观念的影响，我校绝大部分历史老师的课堂教学基本没有什么创新，他们在进行历史课堂教学时基本都是采用传统的教学方式，强烈要求学生“死记硬背”课本上所有的重点知识，没有什么灵活的学习方法。笔者在“从你是怎样学习初（高）中历史学科的？”调查中发现：超过80%（80.31%）的初中生靠死记硬背来学习历史，高中学生中靠死记硬背学习历史的也达62.46%。初（高）中学生中能靠理解来学习历史的分别占15.04%和21.33%。只有16.61%的高中生能做到死记硬背与理解相结合地去学习历史，而初中生能做到这一点也只有4.65%。
四、教师教学观念没有转变，教学方法没有更新
?当前，我校的历史老师都采用一节课一讲到底的教师“教”的教学模式，师生互动非常少。教学中都是教师一边讲学生一边做笔记,没有真正体现学生的主体地位。教师总是认为教师讲学生做笔记的传统教学模式能够获得较好的教学效果。平时，老师很少布置学生课外作业，也没有让学生进行预习。到考试来临时，让学生勾画重点，让学生突击背一背。笔者在调查中发现：每一节课教师都在“讲”的初中老师占98.34%，高中老师占97.47%；让学生在课堂上自主探究学习的初中老师占1.66%，高中老师占2.53%；让学生在课堂上完成作业的初中老师占8.34%，高中老师占7.72%；从来不布置学生作业的初中老师占68.43%，高中老师占78.74%。
五、教师的教学方法陈旧，教学缺乏创新
在“一切为了考试而教”的传统教育观念影响下，我校绝大部分历史老师在教学中基本都是照本宣科、勾画重点。缺乏适应新时代创新的教学方式，初、高中学生历史学科学习的积极性受到了一点限制。从“你们的历史老师一般是怎样授课？”笔者在调查中发现：照本宣科的初（高）中老师分别为69.34%和57.47%，勾画重点的分别为21.75%和19.53%，注重讲解的分别占5.76%和 6.54%。面对目前这种教学现状，我校初、高中学生不同程度的接受并适应了这种传统的历史学科教学方法，这使学生自主学习的积极性受到了极大的伤害。通过“你更喜欢初、高中历史学科老师的哪一种授课方式？”调查中发现：只有21.05%的初中生和19.78%的高中生喜欢历史老师在课堂上作详细讲解。71.53%的初中生和66.67%的高中生喜欢勾画重点。两种教学方法都不喜欢的分别占7.42%和13.55%
六、学生对历史学科重视对不够，认为学习历史没有前途
由于社会、家庭与学生对历史学科学习的重视度不够，历史学科在他们的心目中只是“副科”，特别是中考只占10分的分值。学习历史没有什么前途，也没有多大的帮助。高考分值虽然有较大提高，但他们还是觉得学习历史前途不够光明，对自己帮助不会太大。据调查统计：初中生认为历史学科的学习对自己会有帮助的占34.78%，60.49%初中生认为历史学科的学习对自己不会有帮助。58.64%高中生中认为历史学科的学习会有帮助的，只有24.97%高中生认为历史学科的学习对自己不会有帮助。会有很大帮助的初高中生所占的比例都很少。他们普遍都认为历史学科的学习都不会有前途。
七、学生对历史学科学习的兴趣不高，基础知识薄弱
从调查中发现：我们的初、高中学生由于对历史学科的学习兴趣不高，绝大部分初（高）中学生对历史学习不感兴趣，他们中的绝大部分人不会讲也不愿意讲历史故事，很多人不喜欢历史故事。这对初（高）中历史教学有一定的影响。笔者在调查中发现：只有分别26.42%和37.73%的初、高中学生对历史学习感兴趣，16.27%和28.39%的初、高中学生喜欢历史；对于讲历史故事的调查发现：6.57%和9.36%的初、高中生能讲一点点历史故事。
通过问卷调查得出：社会，家长，学生都认为历史学科不重要；学生不喜欢学习历史，认为学习历史很简单不过就是勾画重点，应付考试而已。这给高中历史教学带来很多困难。对于调查中表现出的一些典型问题，我们应该如何面对？如何解决？这应该是上级教育主管部门急切研究考虑的一项重要议事。希望我们每一位老师也引起高度的重视。
参考书目
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【5】陈小华 新课程改革中教师存在的问题及其解决策略【J】探索2006（7）45-46
【6】黄 炜 历史新课程理念下教学设计的探索【J】内蒙古师范大学2001（12）57-58