现代多媒体信息技术普遍运用于美术教学中，已经成为新世纪美术教育中最具特色的一道风景线。它不仅刺激学生的视觉和听觉，有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维，而且最大限度的激活学生的内驱动力。利用现代信息技术辅助教学，不仅能够很好的发挥教师的主导作用，还可以充分发挥学生的主体作用。课件可以由教师设计制作，也可以由学生参与制作；多媒体素材可以由教师搜集，也可以让学生搜集；多媒体的使用，可以由教师动手操作展示让学生观摩，也可以让学生自己动手操作展示个性。把学生丰富的想象力和创作激情顷刻间变为形象的画面；还可以使教师的“板书”更加清晰。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的平台。下面结合自己的教学实践，从四个方面谈一谈多媒体信息技术如何让美术教学。插上飞翔的翅膀。
多媒体技术与“造型、表现”
“造型、表现”是美术学习的基础，十分强调自由表现和大胆创造。在低年级尤其注重通过感受、体验和游戏等灵活的教学形式，使看看、画画、做做、玩玩融为一体。在教学时，教师利用互联网、校园网，收集有关的美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生动活泼的课堂教学，可以大大提高美术教学的效果。例如教学《长呀长》、《洗澡》、《好吃的水果》、《橙色的画》、《会动的线条》、《恐龙世界》等耳熟能详的课题，运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景。可以激发学生学习兴趣，使他们能够积极参与美术学习。高年级要求运用形、色、肌理、空间等美术语言，以描绘主体造型的手法、选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，借助信息技术，可以为学生创设有利激发创新精神的学习环境，多给学生感悟艺术作品的机会。在这个过程中让学生认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素。运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识。也通过对各种美术媒材，技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。
利用多媒体技术，培养学生设计与创新
在传统的工艺美术教学中，从构思设计、铅笔绘出草图、定正稿、上色、整理画面到完成。学生从设计构思到绘制完成一幅作品所花时间较长，再加上对手工绘制的技术要求较高，花的时间和精力就更多。对学生来说，好的构思设计不但代表好的设计作品，它还包括有高超的技术表现能力，这是在应用设计课作业中经常出现的问题。
现代多媒体的出现，正好能解决这问题，这一学习领域主要是让学生运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，美化生活及环境。例如用各种彩纸及废弃的纸制作《威武的盾牌》、用生活中随处看见的卵石进行创作《卵石动物造型》，用蛋壳或乒乓球为主做《有趣的造型》等，我们可以先摄录一些资料，指导学生分析、感悟与理解。再用摄录投影等方法表现设计制作过程，使学生了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的创意、设计和制作活动。在学习盾牌、卵石、造型等内容时，则可以借用一些课件及相关材料，进一步拓展学生的视野及思维空间，也使教学过程多了些直观性和趣味性。调动了学生学习的主动性和积极性。
电脑美术设计操作灵活多样，有时会出现意想不到的效果，有利于激发学生的兴趣，作业完成后学生很自然产生成就感。
对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，运用电脑设计可以弥补手绘基本功的不足，同时还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，渗透情感教育提高学生的自信心。
利用多媒体技术，学会美术欣赏
过去要上好美术欣赏课，教师需要搜集大量的图片、幻灯片或录像带，并且在讲课时需要大量的口头讲解。因此，本来应该非常生动直观的美术欣赏课，变的非常乏味，不能有效地调动学生的兴趣。现在可以利用电脑在网络上下载大量的图片以及各种与本课有联系的资料让学生学会在网上收藏自己喜欢的优秀作品，反复感受、认识和理解，具体内容如《中国优秀雕塑作品》、《中国建筑介绍》、《中国龙》、《精美的邮票》等和通过一系列的浏览、收藏，再运用语言、文字、绘画等方法去欣赏。当欣赏建筑艺术作品时，借助电脑多媒体，不但可以用常规的视觉方式欣赏建筑物静态的形或内部构造，而且可以做动感演示，让建筑作品旋转活动起来，让学生欣赏建筑物的多个侧面。去表达自己的感受。在不知不觉中主动的参与到教学活动中，极大限度的促进学生产生兴趣，激发潜能，真正达到培养欣赏与评述能力的目的。
在欣赏美术作品时，如雕塑，工艺美术等，教学效果同样是显而易见的，概而言之，美术欣赏课借助电脑多媒体教学，有如下优越性：
1.光盘资料信息容量大，选择性强，学校可以用有限的空间建立一个美术欣赏电子图书室。
2.电脑多媒体教学直观、生动、形象，图形、文字、声音有机结合，使学生易于接受、乐于接受，有利于提高课堂教学效果。
3.打破“教师一言堂”，“满堂灌”的传统教学模式，使“精讲”，“多练”成为现实。
利用多媒体技术与创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
运用多媒体信息技术激发学生绘画兴趣。教师在课前准备了大量不同类型的资料，有视频、音频、文字、图像等，经过处理任教师随意使用，学生则可按教师的引导收集信息，选择适合自己个性、兴趣的素材。学生的抽象思维要有一定的感性材料支持。利用多媒体辅助教学，可以给予学生大量的感性认识，使学生容易理解和保持兴趣，提高教学质量。比如：教学三年级美术课《会变得盒子》就可以通过多媒体直观的让学生了解盒子造型、色彩和装饰特点；介绍盒子的制作步骤和制作方法；介绍不同盒子的实用功能等，通过调查、欣赏、分析生活中的各种各样的盒子，了解盒子的设计造型与功能的关系。通过教师讲解及学生的讨论分析，了解盒子的制作方法和组合方法等等，充分利用多媒体技术辅助教学来达到更好的效果。
美术教学的主要任务是教给学生基本的美术知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。而多媒体信息技术作为一种新的辅助教学手段，为美术教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了儿童情趣，而且使课堂教学效率大为提高，为美术教学插上了腾飞的翅膀，提升了美术教学的品位。
利用多媒体信息技术教学，不仅丰富了学生的知识，开阔了视野，更重要的是可以促进学生的创作思维的发展，培养学生的多种能力，我们应该应用好现代化多媒体技术手段，设计出更多、更好的教学应用课件，来辅助教学，切实优化小学美术教学质量和教学效果。