摘要：当今，我国教育在快速发展，而在高职体育教学中，目前的教学方法一方面是教师讲解，另一方面是学生自发学习，从教学形式来看，前者的比重远小于后者，对学生的指导效果较差。基于对多媒体辅助教学工具的剖析，本文指出了这类工具在高职体育教学中的应用意义，总结了当前该工具应用中存在的问题，并在此基础上制定了该工具今后的应用方法，提高体育教学质量。
关键词：多媒体;辅助教学工具;高职体育教学;应用
引言
体育教学现代化离不开多媒体辅助教学技术的应用，计算机信息技术的长足发展，对各个领域影响都是非常深远的。传统体育教学方式已经难以跟上时代的步伐，在日常教学中传统体育教学方式需要进一步创新，引入更多的新兴技术，多媒体辅助教学是体育教学在当前时代下改变和完善的重要技术基础。
1高职体育教学运用多媒体技术的意义
1.1 增强课程的专业性
口头讲解和进行动作示范往往是传统的体育教学课堂最主要的教学方法，然而其教学效果常常受到诸多因素限制，如课堂时间、教师水平等，学生们可能无法很好地把握好动作的要领，使得高职体育教学课堂变得低效。一旦利用多媒体技术，教师就可以用视频、声音、图像等方式将教学内容展现给学生，让学生充分理解，同时，多媒体还能使体育教学方式变得多样化，让枯燥的课堂变得生动起来，让学生能在轻松愉快的氛围中学习，激发学生学习的动力。
1.2 提高讲解精确性
在多媒体辅助教学工具的应用中，一方面教师可以在这类工具上书写板书，让学生了解题意活动中的各类自我防护方式、肌肉群的协作模式以及身体部位的活动方法等，让学生在具体的运行中，防止出现受伤问题。另一方面，教师可以应用这类工具记录学生的活动质量和学习效果等内容，教师通过对这类数据的分析，找到授课和教学存在的问题，在后续的工作中应用更为精确的讲解模式，提高学生对相关技能的掌握质量。
1.3拓宽教学视野和丰富教学理念
而现代多媒体教学平台结合了网络技术，也就是说通过多媒体平台，无论是教师还是学生都能够接触到更多更广阔的学习资源。通过这样的平台，一方面，老师能够在触及自己教学知识盲区的时候迅速得到相关信息支持；另一方面，学生在学习的过程当中能够了解到更多相关的知识。这样也就很好地避免了教师专业水平和经验的差异而导致的教学视野的不足。同时也避免了学生在学习的过程当中拘泥于一个狭隘的知识点上。
1.4 为学生树立体育锻炼的意识
由于很多学生比较忽视锻炼身体的重要性，体育教师则更应当培养学生这方面的意识，并给以学生正确的引导和指导，要让学生认识到，锻炼是必要的，同时，要采取科学的手段进行锻炼。为了让体育锻炼过程具备科学性，教师应当在制订教学计划时充分考虑到高职学生的身体条件、个性特征、运动喜好，运用多媒体技术，例如视频，向学生演示适合他们的体育锻炼项目，并让学生感受到体育锻炼的趣味和价值。
2媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用
2.1应用多媒体教学工具激发学生的体育教学参与兴趣
体育教学内容丰富、形式多样，特别是体育教学改革后，高职体育教学的内容更加受到学生的喜爱，学生参与体育教学非常积极、主动。但受个人体质、运动能力等影响，并不是所有学生对每堂课都极有兴趣，教学参与的差异造成学生体育成绩差异较大，也不利于学生身心健康综合素质的平衡发展。例如，太极拳教学中，很多学生做的太极拳动作生硬、急躁，丝毫不能领会太极拳的要领和精神。
在教学中也有很多学生心生厌烦，不能正确地对待自己动作上的不足。利用多媒体，一方面，可以将太极拳动作更为清晰、直观地展示在学生面前，让学生更好地掌握动作要领。另一方面，应用多媒体可以创设情境，让学生尽可能地领会太极拳的意境，达到强身健心的目的。这样学生的学习就不会枯燥、乏味，学生的学习兴趣将会更浓。总之，多媒体的合理、科学应用能够激发学生的运动热情，引导学生积极参与体育教学，对于提升体育教学的有效性及教学效率极为有利。
2.2优化课堂结构，科学安排多媒体教学
课堂教育教学过程中，教师具有主导地位，而学生是教育活动开展的主体。多媒体技术虽然能够对课堂教学提供更多的便利，但是仍然不能够替代教师，它可以对课堂结构进行更好的优化。因此，体育课程教学时，要时刻以学生为主体，把多媒体教学与实践教学的比例、时机进行科学合理的安排，做好两者之间的衔接搭配。在实践体育课程授课过程中，首先教师需要将理论讲解与多媒体功能演示进行有机结合，通过多媒体所提供的的感官视听体验，使学生提高对知识的渴求。通过多媒体技术的合理运用，优化课堂结构，使学生能够通过对所学知识的理解，积极应用到实践中去，提升学生对于体育项目的综合分析能力，达到观赏和讲解的结合，练习与学习的结合，不断提升教学效果。
2.3多媒体教学可使体育教学更加形象直观
高职体育教学的过程中教师须亲自对学生展示各种动作。因为相关教学内容枯燥乏味因为相关教学内容枯燥乏味，这会导致教学效率大大降低。通过多媒体教学可以通过多媒体技术的声音图像等各种元素的综合应用使课堂变得更加生动有趣。所以可以起到吸引学生注意力的作用，对提升课堂教学水平具有较好的价值。在进行课堂教学的时候可通过动漫方式或者模拟人物等对学生展示必要的体育动作，也可以通过真人录制的方式对学生加以掌握。使学生反复观看相关的视频动作，也可以使学生进行相关动作的录制，然后让学生在观看的过程中选出学生动作当中的不规范，将课堂的话语权交给学生，让学生自己发现问题，纠正错误，这样能提高学生学习的积极性，也能收获更好的课堂效率。
2.4让学生回归课堂主体身份
针对传统教学当中总是老师在教学生在听的教学模式，可以在全校范围内开展了“让学生回归课堂主体”的教学改革活动，通过多方面的研究和宣传。让老师和学生都懂得体育教学中让学生多参与研究、思考和实践是更重要的。而这其中承担重要责任的就是多媒体教学平台了，老师应当善于利用平台，让自己的教学方式更灵活的同时让学生能够主动参与。
2.5善用多媒体技术，提升学生学习的自觉性
利用多媒体技术，向学生展示各种体育动作的标准示范，可以突破教师自身在理论水平和动作标准度上的局限，让学生更直观且高效地掌握体育动作要领，从而达到教学效果。教师可以选择那些优质的视频让学生进行参考，若是有什么动作做得不好，教师还能及时地重复播放这一部分，直到学生能好好掌握。无论是对教师还是学生来说，多媒体技术都是能让高校实现教学目标，减轻体育课堂学习压力的好工具。由于体育教学内容中，对一些对新手来说也存在危险的动作，若有不慎则可能会对身体造成损失，通过视频教学，学生便能清楚注意哪些要点才会让做这些动作的过程变得安全。
3结语
综上所述，多媒体辅助教学工具与高职体育教学的融合能够有效提升体育教学效果，是具有优势的课堂教学方式。体育教学过程中适当的加以利用能够让学生更好的掌握知识、加深理解，培养学生心、智、体和谐统一发展，增强学生的思维能力、反应能力、理解能力、知识掌握能力、运动能力等等。与此同时，多媒体辅助教学能够使教师更好的完成教学任务，提升教学质量和效果，使高职体育教育教学更加现代化，更加完善。
参考文献
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