摘要：英语作为中小学学校教育的一门基础学科，在教育中的地位和作用自不待言。因此，如何提高中小学英语教学质量，切实提升学生的英语听说读写能力成为英语教学的重点和难点。本文笔者从创设教学情境、营造良好学习氛围，优化教学目标、实施有效教学以及开展小组合作、提高学生的自主学习能力等方面入手谈谈提高英语有效教学的策略。
关键词：中小学英语；有效教学；教学策略
众所周知，英语在国际交往、电子商贸以及人们日常交流中扮演的重要角色。由于大部分国人没有海外生活的经历，因此英语知识和技能的获得离不开学校教育。英语作为学校教育的重要一环，对提高学生的英语语言运用能力和跨文化文化素养具有重要的作用。新课程改革后的中小学英语教学取得了很大的成果，但是这并不意味着英语教学没有提升的空间。因此，本文探讨进一步提升英语教学质量的可能。
一、创设教学情境，营造良好学习氛围
英语教学活动的开展离不开良好的教学气氛。对于刚接触英语的小学生来说，教师要抓住学生的好奇心理，营造浓厚的学习氛围，从而使学生保持学习英语的兴趣。教师可以在教学中通过制作卡片、猜谜语和做游戏等方式为学生营造学习英语的良好气氛，让学生在这种氛围中受到感染和启发，自发进入到学习英语的状态中去。
例如，在教学“It's a parrot.”的相关内容时，教师制作好课件，包括卡片、实物等，先找一个学生进行示范：
T:What's it
S:It is a pen.
然后，让同桌之间进行对话。这种教学方法，不仅为学生创造了说英语的环境，还极大地调动起了学生开口说英语的兴趣，从而有利于提高学生的听说能力。
除了在课堂上与学生用英语互动外，教师还可以利用业余时间与学生交流。如，在学完“What colour is it ”这节内容表达“颜色”的单词、短语和句式后，教师在课间活动时与学生进行交流：
T:Look at that desk,what colour is it
S:It is white.
T：Look at that girl,what colour is her coat
S:It is blue.
然后，让学生面对面练习。通过这种方法，加深了学生对所学单词和句子的理解和运用。
二、优化教学目标，实施有效教学
近些年来教育部门一直在中小学英语课堂大力推行新课程改革，提出要转变过去的“以教促学”为“以学论教”，要求转变教师的教学方法和学生的学习方法， 并对英语课程的教学目标提出了新的要求，即以传统的教学知识点为主，转变为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三位一体的教学目标，从而为教师指明了教学的方向。
例如，在教学“We love animals”这节课时，笔者将这个单元的教学目标设计为：
（1）知识目标：能听懂、会说单词rabbit、monkey、cat、dog、panda、zoo；能听懂、会说并理解句子Look!I have a ....
（2）能力目标：在创设的语境中，能用句子I have a...表达自己拥有某物。
（3）情感目标：培养学生能用简单的英语抒发自己的情感，使学生能听懂、会说几个感叹词语。如：wow!/great!/cool!并注意单词great中ea的发音[ei]。
三、开展小组合作，提高学生探究能力
小组合作是新课程改革极力推行的一种教学方法，也是当下初中英语课堂十分流行的一种教学方法。它不仅可以为学生创造开口说英语的真实语境，提高学生的英语听说能力，也在这个过程中同学之间不断交流、相互改正不足，促进了自身自主学习能力的提升。
例如，在教学“My favorite subject is science”这个单元时，本单元的教学目标是让学生用英语谈论和询问最喜欢的科目和原因，进而提高学生的英语听说能力。因此，教师根据教学内容和教学目标，将全班学生以四个人为一组分为不同的小组，让学生仿照课本中的对话内容进行对话练习。另外，每个小组选出一名小组长，负责监督每组学生的学习情况。教师先与两名学生模拟对话，为接下来学生的小组活动做个示范。
T:What’s your favourite subject
S1:My favorite subject is history.
T:What’s his favourite subject
S1:His favourite subject is Chinese.
T:Why do you like Chinese
S2:Because it is interesting and useful.
T:Why does he like p.e.
S2:Because he likes basketball so much.
师生完成以上情景对话后，教师让学生与组内的同学仿照以上对话进行练习活动。在学生对话的过程中，教师要不断巡视，随时指出和纠正学生发音不标准的问题。通过小组练习，学生熟练掌握了用英语表达最喜欢的科目和原因。
总之，中小学英语教学是学生接受英语教育的关键时期，关系着学生能否为将来进一步的学习深造和工作打好良好基础。因此，广大英语教师工作者应该积极践行新课程改革的精神，按照新改革的要求转变自身的教学方法，切实提高英语教学水平。
参考文献：
[1]吴雯昕.中小学英语课堂的创新思维培养方式探索[J].基础外语教育,2018,20(05):42-48+104-105.
[2]段太勇.中小学英语教研存在的问题及对策[J].江西教育,2018(30):80.