摘要：英语学科渗透中华传统文化是英语教学在文化意识层面的重点。英语课堂教学的目的是要在提高学生语言学习的能力同时指明中华文化对现实社会的指导意义，在教学中要结合学生实际，充分挖掘教材，潜移默化地渗透中华传统文化教育，使语言技能的教学和传统文化意识的培养同步进行，与学生的语言学习相结合。并且优秀中华传统文化融入英语教学，融入英语课堂研究要成为常态，鼓励教师探索和改进英语教学方式，利用融合优秀中华传统文化来增强课堂兴趣点，提升课堂教学质量，让学生也进一步了解中国的传统文化，感悟优秀传统文化的魅力。但考试只是形式，文化的传承是最主要的情怀。
关键字：高考；优秀中华优秀传统文化；备考
一、慎思--考查优秀传统文化的意义内涵
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是一个国家、一个民族的精神家园，体现着一个国家、一个民族的价值取向、道德规范、思想风貌及行为特征。那么在学科中渗透中华传统文化就显得必要甚至必须。着眼于2018年的考试大纲，我们发现总纲变化不大，这也预示着高考命题的稳定性和连续性。新课改的理念是促进学生全面健康发展，围绕学科核心素养全面考查学生的基础知识、关键能力、审美鉴赏和核心价值观。具体到英语学科，高考将继续考查英语学科的必备知识、关键能力、学科素养及核心价值，突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查，秉承新课改的理念。《大纲》明确表明高考将突出中华传统文化考查，要求文化意识的形成应融合在英语学习中。其实文化的在英语教学中的渗透一直是存在的，包括人教版、新目标版、冀教版等在内的各个版本教材。自2013年起优秀中华传统文化的研究及加深推广有了空前的进步，并且突出了试卷和考试折射中华传统文化的功能。我们国内学者和专家也极力倡导学校应成为中华优秀文化的传播地，教材内容应要表现出它传播中华传统文化的张力，要成为一个很好的载体。考试应涉及渗透中华传统文化的内容，要以很好的形式表现出来，也要成为传播中华优秀传统文化的载体。英语试卷和其他考试一样，要检测应者对英语知识或技能的掌握程度，是否已经具备获得运用知识和技巧的基本能力。然而考试的意义并不局限于此，更要检验应试者对语言的感知力度、文化的沉淀多少、交际能力的是否提高等诸多方面。英语考试及试卷的分析和研究在这个方面具有不可替代的作用。二、明辨--试卷和考查中华优秀传统文化的融合度。
探究高考英语试题对文化融合力度的把控性是本文创新处，在明确英语试题要考文化的背景之下，探究试卷体现中华传统文化的力度和方式显得非常重要。在实质的英语试题中，不会对哪个文化现象进行考查或者阐述文化现象本身，而是要求学生在一定的文化背景下去完成语言使用和体现交际功能，所以英语试题是以文化为切囗、为背景、以文化的某个面进行命题，仅仅是“渗透"了优秀中华传统文化的元素，并未要求考生使用英语来理解、描述、评价或鉴赏文化本身。 所以这种考查仅仅是对优秀中华传统文化“内涵"的考查，从文化的视角来看，这样的考查依然属于低层次考查。说到底，它不会把文化知识在学习中表现的那么明明白白，淋漓尽致，只是在潜意识里培养我们的文化意识，英语的学习与应用终归还是要回到英语的本身。英语试题渗透中外文化知识知识，只是助力文化品格培养，所以，高考英语试题它会“巧妙”的通过选取与文化有关的背景材料，弘扬中华优秀文化。
当下，优秀传统文化知识的考查在新高考中扮演着越来越重要的角色。通过英语试题和卷子的剖析，明确试题体现了新课改的理念和文化渗透学科的理念，明确教材和试卷在中华传统文化渗透与传播中的功能和表现张力，以此让学生通过认知试题、感悟试卷、感悟文化去更多的了解中国的传统文化。高考英语试题其实也在表达着学生是否能够正确理解中外文化，是否能够辨别优秀文化，是否能够理解文化，这其实应是英语试题所要表达的最真实情感。
三、审问--怎样彰显文化考查的表现力
高考英语试题有没有体现中华传统文化的考查？又以什么方式和题目类型而体现？近年高考中，包括英语学科在内的多个学科试题中均出现了对中华优秀文化的考查内容，教育部考试中心明确表示这样的出题策略符合国家的育人要求和高考选拔思路。在高考英语试卷中极好的体现着中华传统文化的考查，用不同的题目类型展示着它的魅力。近年来高考英语学科对于中华传统文化的考查突出体现在书面表达中 ，比如2019年全国I卷，学生李华去英国伦敦学习，得知当地要举办中国画展览，写信申请志愿者。这篇作文中就涉及到了“中国画”。2017年全国I卷 中，李华教英国朋友学习汉语，内容为中国唐诗，还要求朋友简要了解中国唐朝的历史。 再如2018年全国I卷，李华邀请朋友到家中做客，要点之一是要求学生写出餐桌礼仪。这些都是文化情结的体现，是以文化为背景的英语运用能力的体现。在试题的研究和反馈中，我更发现体现这一考查方式的不仅是写作，在阅读、完形填空、短文改错等各个题型中都有所设计和体现。多以写作作为主导题型，辅以阅读理解的形式出现。比如，2019年全国I卷的阅读理解B就是利用竞选演讲来鼓励同学们学会赞美自己，帮助同学自信，走向成功。2019年全国卷II阅读理解C通过一份调查结果，表明现在很多人喜欢独自用餐，并慢慢成为一种趋势，主要原因是自我反思。其实这也在折射中华文化中的慎思明辨笃行的理念。2019年全国卷I语法填空是一篇说明文，主题语境是人与自然，和全国卷I的完形填空一样，都围绕人与自然的主题。这种命题主要考查学生在语篇中应用英语知识的能力，以及“阅读"和“理解"的能力，凸显了对优秀中华传统文化的渗透，并巧妙融人了对社会主义核心价值观的考查内涵。彰显的是爱国、感恩、勤劳等积极的文化价值取向，融入的是人与自然，人与社会，人与自我的精神主题。
参考文献：
1、《优秀中华传统文化在英语高考中考查特点和备考建议》 陈志强 中小学教育[Ｊ] 2017.09
2、《高考英语将突出中华传统文化考查》 二十一世纪英语教育[Ｎ] 2018.01
本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《核心素养下教师心理健康影响学生人格健全发展的优化研究》，阶段性成果。课题批准号 GS[2018] GHB1610
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