摘要：小学是学生学业生涯的起步阶段，在此阶段中小学生的认知能力和知识储备尚处于一个基础阶段，兴趣爱好发展与能力发展都尚未可知。在此学习阶段过程中，对学生进行科学知识的引导与培养，有助于帮助学生建立对科学的认识与尊重。因此，探讨如何优化小学科学教学是十分有必要的。基于一定的教学实践，本文从“利用多媒体教学”“展开小组合作探究”“与生活紧密联系起来”三方面出发来进行了相关论述，希望能够为广大教师提供一定的参考。
关键词：小学科学；多媒体；小组合作
小学是素质教育课程的第一阶段，也是培养学生良好学习习惯与学习态度的重要阶段。小学科学是小学教学当中最为重要的一环，做好小学科学有效课堂的构建工作，则可以提高课堂教学的成效，实现对学生探究能力和科学素养的培育和发展。为此，教师在组织开展小学科学教学工作当中，要掌握合理科学的教学方法，对学生进行正确的引导，引发学生对科学知识的探究意识，以此来提高课堂教学的成效。
一、利用多媒体教学
现如今科学技术突飞猛进，现代化的教学课堂已不足为奇，我们要充分利用好这一特点，善于利用多媒体技术。通过现代化的技术设备，为学生们展示各种有趣的科学小现象。再利用动画制作等方法为学生们展示科学现象的产生原理。在此过程中，有利于对学生思维能力的培养，培养他们的好奇心。很有可能教师不经意间的一次科学展示，为某一位同学打开了科学探讨之门。此外多媒体设备也正是因为科学的研究才得以问世，由此证明了科学的重要性。
例如，在教学“地球内部运动引起的地形变化”时，这一节最主要的教学目标就是让学生对地球内部高压、高温的环境，以及地球内部的地核、地幔、地壳的圈层结构等相关的知识有所了解，并使学生学习根据地震、火山等自然现象对地球内部情况进行猜想。结合以往的教学经验可以发现如果直接向学生进行理论知识的渗透，很容易使学生感觉到知识的枯燥。于是，教师利用一段多媒体视频进行了知识的呈现。这段视频截取自纪录片《旅行到地球内部》，在纪录片中，制作人员带领观众前往地球内部进行了探秘。利用这段视频，充分吸引了学生的注意力。接着，教师让学生根据这段视频进行了想象，并动手绘制了地球的内部结构。如此不但使学生感受到了地球内部结构知识的神秘有趣，而且帮助学生对相关的知识有了初步的理解。
二、展开小组合作探究
可以发现，采用小组合作的学习方式，能够有效地提升学生在科学学习过程中的学习兴趣与参与度，能够有效地提高科学课程的教学质量。在采用小组合作教学模式进行小学科学教学的过程中，教师要将小组中各个成员的学习积极性充分地调动起来，让小组合作学习方式的优势发挥出来。小学科学教师在对学生进行分组的过程中，一定要采用科学合理的分组方式，要让每个小组之间整体的学习水平都相差不大，遵循组间异质和组内同质的原则。然后再为学生布置一定的合作探究任务，让学生合作完成。
例如，在教学《做个太阳能热水器》章节内容的时候，教师可以对相关的知识进行全面的讲解，然后让学生以小组的形式尝试自己动手制作太阳能热水器，进而锻炼学生的动手实践能力，在此过程中教师要根据学生的实际操作情况給予及时有效的指导，让学生思考制作太阳能热水器所设计的到科学原理有哪些，进而让学生对科学知识能够有效地掌握。在此过程中，教师要对每个小组内部学生的具体完成任务进行有效的分配，确保小组中的每个成员在小组合作学习的过程中都能够有效地参与其中。此外，教师一定要能够看到学生身上的每一点进步之处，要采取鼓励的方式，激励学生不断地进步，并且帮助学生树立对科学学习的信心。
三、与生活紧密联系起来
任何科目都可能促使学生无意中获得超出教学目的的知识和影响力，尤其是科学学科。它不是印刷在书本上的冷知识，而是包含了无数有趣的科学现象，它活跃于生活中，无处不在。生活中充满科学。教师必须注意科学课程与生活联系的重要性，并充分利用我们周围的每个地方向学生展示科学的乐趣。如此来通过小学科学的基础课程，帮助他们了解科学原理并对科学产生兴趣，帮助学生建立探索世界、探索生活的心，并帮助他们发展思维能力。
例如，在教学“沉和浮”这一课的内容时，教师为了让学生更好地理解其中的科学道理，可以通过联系生活来进行实验。教师可以让学生参与到实验的过程中，自己动手做一些可以浮起来的物体，并放在水中让学生观察，借此机会讲述其中的道理。或者可以让学生拿一些生活中的常见物品，在课堂上进行试验，如鸡蛋、泡沫等。这样一来，学生不仅能学到知识，还会因为亲身经历实验，对科学知识的印象更加深刻。教师通过这样的教学方式，不仅传授了知识还活跃了课堂气氛，让学生对科学的学习充满期待。
总而言之，小学科学教育的地位越来越高，让学生在课堂上真正的学到知识是教师的目标。为了构建小学科学的高效学习课堂，教师应该综合运用各种有效的教学方式和资源，不断创新。这样，小学科学的教育才能在稳步发展中越来越好。
参考文献：
[1]王建锋.多媒体技术支持下的小学科学教学[J].名师在线,2020(07):88-89.
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