摘要：近年来新课程改革的发展和进步，催化了我国教学的进步，给予了教师全新的治学理念，让现代化教学模式呈现出了新的生态。在小学教学作文教学当中，教师应当改变传统教学中“大水漫灌”的教学方法，给予学生更多自主发展的空间，将传统教学中的弊病除去，大胆尝试新的教学方法，本文将浅析新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践。
关键词：小学语文；作文指导；创新实践；策略分析
作文是小学阶段学生提升表达能力，运用文学储备进行创作的重要途径，它能够让学生的语言组织能力，文字提炼能力得到提升，并且给予学生表达心声，自有创作的机会。但是在传统教学当中，因为教学模式的原因，学生在作文学习中真正的收获并不多，本文将分析这些问题，并提出一些作文教学的开展策略供广大教师参考。
一、传统作文教学中存在的问题
（一）教师教学模式单一
受到应试教育理念的影响，在小学语文教学当中，教师对课堂教学少有创新。传统的小学语文作文教学当中，教师一般是藉由一个固定的题目来延伸教学内容，让学生围绕题目进行写作。在这种教学下，学生的思路受限，并且课堂教学比较的呆板无味，学生不能够发挥自己的创新意识和能力，对写作内容缺少表达欲望，不利于学生能力的提升和发展。
（二）学生发挥空间受限
小学阶段教师面对的学生群体，处于能力养成阶段，在写作的过程中，因为思维和眼界的限制，对于许多写作题目不能很好的驾驭。面对这种教学现状，教师对教学策略鲜有改变，教条化的写作题目以及内容的约束，让学生在写作过程中思维受限，无法表达自己想要去描述的事物，围绕教师给出的题目苦思冥想，会阻碍学生创作能力的提升，很多学生在这种写作压力下，不得不去抄袭和模仿，导致学生逐渐的丧失了自主创新能力，不利于学生语文综合能力的发展和进步。
二、小学语文作文指导方法的创新实践
（一）趣味化写作教学，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习过程中的内在驱动力，教师在教学的时候，可以以学生为出发点，去设计一些趣味化的写作的内容，来激发学生的兴趣，让学生在趣味写作当中逐渐爱上作文学习，进而提升课堂教学的有效性。
例如在学习《海的女儿》这一课时，这篇文章是童话故事，在学生阅读学习完毕后，教师可以以《海的女儿》改编、或者是《海的女儿》续写为写作题目，让学生去进行创作。
不同于以往给出的“教条化”写作题目，续写和改编给了学生巨大的写作自有，并且故事性的创作符合小学生想象力丰富的特点，能够激发学生的创作灵感，让学生愿意参与其中，对于教学有效性的提升有着积极的帮助。
（二）开放写作题材，给予学生空间
传统教学当中，教师总会在写作的时候，去规定一个具体的题目给学生进行创作，这种题目往往会限制学生的发挥。比如《我的母亲》、《故乡的春天》、《记一件小事》，这种题目虽然本身有着较大的发挥空间，但是由于学生认知能力不够，审题能力不够，在拿到题目后，想到的写作方向往往只有固定的几个。然后教师收到的作品几乎千篇一律，描写的内容大同小异，模板化的写作已经成为了现阶段小学生的“拿手好戏”。基于这种教学现状，教师应当改变出题策略。以描写主题“我的母亲”为例子，描写母亲的角度可以有很多种，可以从亲情入手，可以从回忆入手，可以从生活小事入手，这些写作角度都可以辐射到主题“我的母亲”，但是文章的标题可以“《她的爱》、《回忆中的那个人》、《母亲的清晨》”，这样的标题。虽然看似与主题没有联系，但是在写作中都可以通过各种各样的事情来表达母亲这个主题。教师可以不对文章题目做限制，在出题的时候给出一个主题，让学生自由拟题，这样会给予学生更多的发挥空间，让学生有话可写，有情可抒。
（三）教会写作方法，提升学生能力
想要写出一篇好的作品，不仅需要扎实的文学储备，还要有系统的自作方法。在小学阶段，教师应当教会学生正确的写作方法，拿到题目不要急于动笔，而是要先审题，看清题目的要求，抓住核心元素去进行文章框架的搭建，然后构思每个部分该如何描写，哪些属于重点，哪些属于陪衬。这些教师应当在教学中都教会学生，让学生在每次动手写作之前，脑海中有一个大体的框架。除此之外，在平时的阅读和学习中，教师应当引导学生去记录一些优秀的句子和段落，学习其中的写作方法，也可以让学生尝试去模仿一些名篇进行同类型的创作，学习其中的写作技巧，提升学生的自主写作能力，长此以往，学生能够拥有扎实的写作技巧，并且脑海中会积累多种写作模板，对学生作文能力的提升有着积极的帮助。
结束语：
综上所述，在小学语文作文教学中，教师首先要做好兴趣激发，让学生愿意参加到写作教学当中，其次要适当的给予学生发挥空间，让学生能够自有创作，激发学生的创新意识和能力，最后要教会学生系统的自作方法，强化学生的写作技巧，从而提升学生的语文综合能力，促进小学语文作文教学的进步和发展。
参考文献：
[1]崔永贺.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].小学生作文辅导（看图读写）,2019,(11):39.
[2]付丽.浅析新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践[J].语文课内外,2019,(28):195.