教师的职业与职业道德的产生、发展和形成，其道德习惯和道德传统无不受到时代产物的影响。在信息技术改革的冲击和疫情肆虐下，倒逼和催化了教师教育教学模式不断更新、改革，与之相适应。
一、好老师，必先有智，才称为“师”。
学高为师，“一桶水”的定律永远不变！在“AI+基础教育”的背景下，时代给我们下了一道“战书”——终身学习，不进则退！时代步伐太快了，已有的学识已经不能满足新时代的要求。打铁还需自身硬！充满魅力的独特教学风格是吸引学生的一块强有力的磁铁。而机智、幽默同样是构成教育才能的重要因素，它对教师来说，是一种十分重要的思维品质，它是教师性格、修养、智慧的集中表现。以拥有知识魅力为前提，能更快、更好获取学生的好感，为以后渗透德育，融入思想情感作铺垫。况且，许多知识本身还自带德育“基因”呢，当一个知识渊博、学富五车的老师带着学生走进国学古诗词的时候，老师慷慨激昂、旁征博引、引人入胜的讲解，会不知不觉使学生爱上了语文，迷上了国学，爱上了祖国灿烂文化，并以此为自豪之时，便是德育的效果油然形成之时！知识所每每挟带的人文情怀，无不是德育的好因子。如果说，知识是花朵，老师是蜜蜂，那么，德育就是甜蜜的果实。学生正是果实的获得者。所以说，教师的知识魅力还是必须有的，她充满巨大的教育力量。
二、好老师，必须有德，才配为“好”。
教育信息时代的到来，促使“教”与“学”的双重变革，这是信息时代发展推动教育发展的需要，也是任谁也阻挡不了的时代前进的步伐、学生求知方式渴求改革的愿景；它给整个教育领域带来的冲击，既体现在职能及专业水准上的巨变，更是对我们师德师风提出更高的要求。尽管有新的教育资源和教育媒体的介入，使教学方式发生巨大变化，但对于学生的基础教育而言，其教育规律是万变不离其宗，其本质没有变——教育传承文化、创新知识和培养人的本质不变，立德树人的根本目的不变！是时代赋予给老师如何为“好”更多的新内涵。
师德高尚，永远是好老师的重要衡量标准。身正为范，立德树人！没有崇高的品德，如何赢得来天下人的尊敬？在当今舆论压力下，“校闹”不断下，教师首先要学会尊重自己的职业，自觉抵制各种外来的不良舆论，在诋毁和消磨教师意志的言论或文章中看清形势，不受左右，不受摆布——“别矮化我们的职业尊严！”相信“公道自在人心”“人间正道是沧桑”，坚持自己，听从自己内心真正的声音，不忘初心。信息技术是一把双刃剑，其所带来的教育变革给教师带来的挑战和压力是空前的，我们既要善于应用和实践，学会适应。同时，教师要明辨是非，严于自律，既要言与行文明、到位得体，有艺术，还要有强大的内心世界和较高的道德素养。“从悦己怡人到兼善天下”，以道德引领，率先垂范，言传身教，潜移默化，感化学生。
未来的教育将建立以学习者为中心的教育环境，提供精准推送的教育服务，实现日常教育和终身教育定制化。在智能教育的环境下，教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物、处理问题等，无不是在拷问着一个教师的道德底线和职业良知。守住阵地，做好工作，为社会尽职尽责，就是一个有良知的教师必备的基本准则和基本素养。利用好家校信息网、微信家长群、学生qq群等信息平台，做为教学教育的补充和延伸阵地。处处树立自己的人格，彰显魅力，善于沟通、关怀、分享等，以自己的良好人格魅力去感染学生，感召学生，以自己的智慧去启迪学生的智慧！
三、好老师，引而有方，才能有“道”。
教育，是灵魂的教育，不是给予和灌输，更不是制度化和固定化，而是要“引”和“领”。尤其在互联网的介入下，人与人之间的关系日益不如人与机的关系密切，教书匠已不再适应时代的发展。引路人、互动者、对话者、帮助者、陪伴者——将重新定义我们的职业。学生的健康成长需要什么，我们就努力什么！在人工智能的帮助下，让我们有更多的时间和精力去思考学生，去走进学生的世界，为他们的成长助一臂之力！
现在的一切生活变化，都是科技发达到一定的程度所带来的结果，但人的自然成长规律是没有变，特别是少年儿童。好奇心大，求知欲望强，心智未成熟，人格未定型，情感脆弱等，这一切都需要教师做引路，把握学生思想动向，给予温润的开导，开智前行；不躁不火，不偏不倚……抓住学生“向师性”的特点，老师要善于“引”“导”，带着学生走进生活，触摸生活，在细微处见大世界；去促进发现美，思考美，认识美的能力，在思想层次和精神层次方面得到进一步提升——唯美的幻想、空灵的境界，升华了灵魂！
随着未来智慧城市的发展，智能在家庭的逐渐深入渗透，智能工具已占据了学生的大部分业余生活；知识如风暴，已经悄无声息地吹进到社会每个角落，包括学生的家庭、学生的学习、生活等方方面面，悄然地改变和丰富了他们的生活方式及学习资源。如今，学生所缺乏的已不再是知识，而是身体力行的体验能力和践行能力！学生成为“智能控”将比比皆是。正如张羽博士说的：“越是借助外物，我们自身的能力越是被削弱。”作为教师，我们要有预设的思维机制，我们要重新注入我们新的职业道德内涵，那就是改变教育理念，做时代所需！对于学生的教育，我们不再以“分数论英雄”，不再因为应试教育而困扰和有所顾忌，我们应真正落实“育人”为主，将我们的传统美德，我们的国粹，毫无保留地献给学生，滋润着我们的每一个学生，“一个也不能少”。
只要我们相信，化知识魅力和人格魅力为巨大的教育力量，把爱和知识融合，就一定能达到完美育人。
参考文献：
《国务院说中小学要开人工智能课程，人工智能这么火，未来老师会被取代吗？》中国教育报2017.09.05