摘要：环保意识是每一个社会公民必须具备的意识形态，养成良好的环保行为不是一朝一夕就能完成的，需要我们教育工作者长期不懈的努力，从小抓起。
关键词：生物教育;环境保护
“绿水青山就是金山银山！”这是，习近平总书记对“人与自然”关系的哲学解读，是对经济发展与生态保护两者之间辩证统一关系的生动表述。社会的进步需要发展经济，但经济的发展不能以破坏环境为代价，而中小学阶段是学生意识形成的重要时期。所以，中小学教育是培养社会未来合格公民，保护环境、养成环保意识的重要阵地。
环境污染作为一个重大的社会问题，随着环境破坏造成的危害越来越严重，人类越来越意识到保护环保的重要性，应该在教学中渗透环保教育，让每个学生都了解环境破坏的现状及其危害，主动关心、投入到环境保护之中，因此教师让学生在掌握知识，发展能力，拓展思维的同时，形成良好的培养保护环境的意识和责任感。真正使他们从身边的小事做起，为保护环境，美化家园做出贡献。
1 让学生形成“生物圈是人类和其他生物共同家园”的基本观点
在世界各国倡导“保护环境，保护生物多样性”的今天，仍然有许多人认为“人类是地球的主宰”，认为人类可以肆意从环境中索取一切所需要的物质。正是由于这种短期行为的思想驱使下，使人类历史上出现了数不胜数的破坏环境的行为。
“生物圈是人类和其他生物共同的家园”，是所有人都应该具备的基本观点之一。在生物教学中，让学生具备这种观点是具体开展环境保护活动的重要前提，在七年级学生入学之初，教师应该注重培养学生的这种观点。在学习人教版新课标教材第一单元“生物和生物圈”时，教师要有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。在开始学习之前，教师可以这样设计新课导入：首先，给学生展示一幅地球的太空照片，给他们一种直观的感性认识，然后问学生。“地球上不同的颜色的色块分别由什么构成？”等学生讨论后，教师再做引导：“正如同学们所说，在太空中我们看到的地球是一颗表面有许多颜色的美丽星球。如果我们能够到太阳系以外看我们的地球，它只不过是一颗极不起眼的小行星。但我们这颗星球却有着与众不同之处。哪位同学知道是什么使我们的地球变得与众不同？”反应较快的学生脱口而出：“地球上有生物”。教师随即引入正题：“正是如此，在地球上有着数以万计的生物，正是这种生物使我们的地球充满生机；包括我们人类在内的各种生物在这里生育繁衍，地球表面的生物和生物的生存环境构成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家园。从今天开始，就让我们一起来认识我们的这个家园。”因此，导入第一单元自然流畅，而且让学生有了“生物圈，是所有生物的家园”的意识。
2 让学生了解现实严峻的环境状况，激发其保护环境的责任心和使命感
经过党和国家多年的努力，环境问题有了很大的改善。但是，人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，历史的教训不能忘记。过度放牧、过度砍伐森林、掠夺性开发自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生命环境或生物圈遭到严重破坏的事实。如我国科尔沁草原过度放牧变成了沙漠，长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因人类的捕杀而灭绝等。
在教学过程中结合不同的教学内容，教师可以将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手酿造的悲剧告诉学生，可以让他们深切地体会到自然中的资源并不是“取之不竭、用之不尽”的；让我们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取资源，必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然的报复。
近年来我国环境保护方面的宣传力度不断加大，在环保方面做出了许多工作，但我国生态环境的保护局部改善，并没有从根本上缓解总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入，高消耗的发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染是水资源短缺矛盾加剧，大气污染、海洋污染、臭氧层破坏，温室效应加剧，各种污染造成的生物多样性锐减等问题还没有得到有效遏制，这不能不引起我们的高度重视，把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他切身感受到存在于我们身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。
当今社会人类活动对环境造成了影响，人类面临着各种重大问题。应该提醒学生主动通过报刊或网络关注环保动态，定期了解这方面的信息，这对于学生来讲是很有必要的，可以使他们了解发生在身边的有关环境污染大事。同时，教师还应该鼓励学生对某些问题形成自己观点，发表自己的看法，提出自己的建议，这都有利于保护环境意识的形成。
3 以课堂教学为主渠道对学生进行环保教育
仅具备环境保护意识还是不够的，“环境保护”并不是一句空话，教师要号召和引导学生从身边的小事做起，为环境保护做出贡献。在日常生活中，节约用水，不乱扔果皮、纸屑、废旧电池，垃圾分类存放等行为不过是举手之劳，要积极要稍加注意，就是在进行环境保护工作。让学生具备这种日常生活中的环保意识，能够自觉地在行动上得以体现，只有这样，对学生的环保教育才能卓有成效，才能落到实处；对学生个人将来一生的发展，对人类社会的文明进步，对环保我们唯一的生存空间，都有着重要的作用。在生物教学中，教师应该注意以下教育环节，采取不同形式对学生进行环保教育。
在教材中有不少环境污染例子。如新课标七年级下册中水无病或废旧电池对环境的影响，在课堂教育中，我们完全可以充分利用这些资料对学生进行环保教育。如八年级上册第五章第一节中有水环境保护的内容，在讲授这部分内容时，教师除了讲清楚环境保护的重要性之外，还要说明一个事实：中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。?在一些干旱贫困山区人均占有量不到500立方米。给学生以直观印象，同时告诉学生如何节约用水，如洗澡是尽量洗淋浴，洗手时再打肥皂时，应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲洗厕所等等。这样即使学生了解了目前我国换股是水资源缺乏的现状，又是学生知道了如何从身边的小事做起，节约水资源。