一、游戏来源
动物是人类的朋友，小朋友们对鸟窝的造型十分好奇和喜欢，根据小班幼儿的兴趣和手工技能发展水平，我们在手工区开设主题活动《鸟窝》，利用与搭建鸟窝相似材料的报纸、手工纸、广告纸、一次性碗等辅助材料，引导幼儿运用撕、剪、捏、团、粘等技能技巧，想象小鸟做窝的方法制作一个有创意的鸟窝。整个主题的推进过程幼儿积极参与、独立自主、大胆想象，并尝试进行初步的合作。通过此次活动萌发幼儿在动手操作中爱护、保护小动物的美好情感。
二、预期目标
1.尝试用撕、剪、捏、团、粘等技能制作鸟窝，体验参加手工活动的快乐。
2.知道小鸟是人类的好朋友，要关心爱护它们。
三、材料投放
各种鸟窝的图片、报纸、手工纸、广告纸、剪刀、白乳胶、小圆纸片、一次性湿纸巾、一次性碗或盘子、树枝盆栽
四、游戏玩法
1.将不同纸质的纸撕、剪成长短不同，粗细不同的各种纸条。
2.选择不同的纸条，放在手心捏一捏，团成一个小圆球，再轻轻的粘点白乳胶粘在圆形的纸片上，最后轻轻的把它搭在树枝上、花瓣上、盆栽上或草地上。
五、游戏进程
（一）游戏推进 一 ：
观察：春天来了，小区里充满了无限的春意，小鸟叽叽喳喳自由自在的飞来飞去，孩子们在户外活动时突然在屋檐下发现了一个鸟窝。宁曦小朋友好奇的叫到：“这是小鸟的家吗？”她的疑问引起身边小伙伴的注意。“它是用什么做成的呢？小鸟是怎么盖自己的家呢？”孩子们围绕着鸟窝这一话题展开了讨论，他们结合自己听到的，看到的，加上自己的猜想聊得不亦乐乎。“我也很想帮助小鸟建很多很多的窝，这样所有的小鸟就都有家啦！”怡然小朋友开心的说着。“可是我们不知道要怎么建鸟窝，我们要把鸟窝建在哪里呢？”孩子们对鸟窝的好奇引申到如何帮助小鸟建窝，当他们讨论激烈的时候，晨瑶小朋友想到了一个办法：“我们可以把纸撕成一条一条的来做成鸟窝，这样就和小鸟做的窝是一样的了。”晨瑶这样的想法引发了所有小伙伴们做鸟窝的兴致。
分析：小班幼儿对身边的任何事物都能随时产生兴趣，但由于年龄小，他们的生活经验和知识经验的有限，他们常常是凭借自己的想象力来给自己或同伴解答。孩子们对鸟窝是怎样搭建的，引申到如何帮助小鸟建窝的这一情感提升，是难能可贵的。因此，根据幼儿自发的兴趣及幼儿在兴趣为前提下想出的办法，老师应该尊重并支持他们的想法。让幼儿在美工区尝试用手工纸撕成纸条，准备搭建鸟窝的材料。
调整推进：
由于手工纸的纸质较为柔软，幼儿撕成纸条有难度，并且不易成形。于是提供与手工纸不同纸质的报纸和广告纸让幼儿尝试，感受不同纸质撕成纸条的样子。
（二）游戏推进二：
观察：
在掌握了“撕”的基础之上，幼儿开始尝试正确的使用剪刀在不同的纸上剪出纸条。想想小朋友在剪手工纸时，容易将手工纸夹进剪刀的缝里，造成剪出的纸条会不均匀，并且出现锯齿线。慧甄和峻熙在剪报纸和广告纸时剪得较为顺利，能剪得又直又长。虽然孩子已经能通过使用剪刀剪出他们要的纸条，但是宽窄不同，有的太宽，有的太细。同时也把不同纸质的纸条放在同一个框子里，显得较为杂乱。想想小朋友说“我剪的纸条比较软，小鸟会住的很舒服。”慧甄也有自己的看法：“我的纸有各种各样的颜色，小鸟会很喜欢。”小朋友们对自己制作鸟窝的材料有着不同的看法。
分析：
由于提供给孩子的纸不同，孩子们剪出纸条的效果也有所不同。
孩子们对于制作鸟窝的材料看起来颜色是否鲜艳，材料用起来是否够结实都提出了自己的看法。从中看出孩子们对制作鸟窝已经有了各自的想法。他们能从舒适度、外观色彩及牢固程度去简单的思考。
调整：
在幼儿学会用剪刀进行剪纸条的基础上，根据纸质的不同，引导幼儿在剪手工纸（纸质
较软）时可以将纸条剪得宽一点；在剪报纸时适当的保持宽度；由于广告纸的纸质较硬，引导幼儿可以剪的细一些。
（三）游戏推进三 ：
观察：
孩子们通过撕、剪等方式将制作鸟窝的材料（报纸、手工纸、广告纸）都准备好了。惠甄和想想小朋友今天决定开始制作设计鸟窝。惠甄首先抓了一小把的报纸在手心捏一捏，团一团，很快就做了一个“小鸟窝”，她把“小鸟窝”轻轻的蘸了一下浆糊粘在了圆形小纸皮上，高兴的喊着：“好可爱的鸟窝呀，我要把她放在树枝上。”有了第一次制作鸟窝的经验，惠甄第二次选择了手工纸的材料，制作的也很顺利。想想小朋友选择的是广告纸，一开始抓了一大半，小手握不住，她就重新抓了几次，可是放在手心怎么也没有办法捏实，她就将广告纸又抓了一些起来，好不容易团了一个小圆，赶紧粘上浆糊粘上小圆片，高兴的举起“小鸟窝”，终于成功咯。
分析：
由于三种纸的张质地都不同，选择报纸和手工纸的小朋友在捏、团等技能上就掌握的比较熟练，加上前期剪纸的过程中材料的准备宽窄不一，选择广告纸的小朋友在制作的过程中就比较吃力。但是如果孩子能及时将手上的材料的量进行适量的调整，能力强的幼儿也是能制作好属于自己的“小鸟窝”。
调整：
部分幼儿在剪纸的时候，教师有意识的引导幼儿将比较硬的广告纸剪的稍微窄一点、或者短一点。这样更好的帮助不同能力差异的幼儿进行制作。
（四）游戏推进四：
观察：
在制作鸟窝的过程中，孩子们还萌发一系列有趣的问题。恺威：“鸟妈妈生了很多的小鸟，这个鸟窝太小的怎么办？”弘恩：“我的小鸟还不会飞，住这么高会不会危险？”孩子们的问题可爱又有趣，于是我们开始引导孩子们在区域中尝试合作设计不同造型的鸟窝。恺威带着自己的小组，开始制作鸟窝了，制作好了他们陆续将鸟窝堆放在老师事先布置好的草地上，做成了一个大鸟窝。润玉：“草地上会开很多的花，老师，我可以把小花摆在它们旁边吗？”真是太有创意的办法了，我给孩子们收集了一些美丽的假花，就这样别样的花鸟窝就这样诞生了。还有很多小朋友建议给刚出生的小鸟的窝安放在各种盆栽上。瞧瞧，孩子们看到自己能给小鸟制作鸟窝，都兴奋不已。
分析：
为了让孩子们能设计出更多造型的大鸟窝，我们还投放了一次性碗、和泡面盒。
但孩子们只是一起将制作好的鸟窝堆放在一起，合作的技能技巧还需要老师更多的引导与提示。
调整：
引导孩子初步尝试学会用围合，垒高等方式设计制作更多不同造型的鸟窝。提供图片欣赏让幼儿更多的感知，并通过和伙伴的合作体验更多不同的技能技巧。