山东省济宁市崇州区教师进修学校 272000
【摘 要】：常阅读，心情感到踏实，感到宁静，就会知苦不苦，识甜愈甜，使我们能够传递给我们的学生。所以只有通过加强自己的文学修养，培养一种精神与气度，有了一种大气，才会有一种超越，否则只能永远做一名期期艾艾的小教员。加强自身的文学修养更是一位语文教师专业成长的必修之课。
【关键词】：语文教师、文学修养、重要性、
教育家苏霍姆林斯基曾说：“让学生通过自己的努力所理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。”新课标提出：“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。”因此，在文学鉴赏教学中应加强实践活动，引导学生在实践过程中能够自主选择，认真思考，探索创新。教师对课文的人物形象、环境描写、故事情节、主题思想剖析得形象生动、感染力强授课效果好。此外他还很爱动笔，并有些短文发表，这就是文学修养的表现。讲课的效果有高下之分，应该与他们的文学修养不无关系。
一、文学鉴赏中的“知诗人，解诗题”
“文章合为时而作，诗歌合为事而发”，这句话清楚地表明文学作品对于作者情感和思想的表达。所以，如果要想理解一篇诗词，首先要清楚作者身处的时代、作者的所见所闻所感，这是作者创作的背景，有助于我们准备把握诗词中的情感。因此，我们要学习一首诗词，就要对作者所处的时代、人生经历，内函精神等“写作背景”有所了解，这有助于我们准确理解诗歌的内容及所抒发的情感。在具体的操作中，它可分成以下两个小步骤：
第一，课前要预习所要学习的内容，多了解作者创作的大背景，同时，教师在课堂教学中要让学生明确多种学习资源并尽可能地运用这些资源来为诗词鉴赏服务，通过多种资源渠道等探寻作者的见闻，例如，众所周知的诗仙李白就是浪漫主义诗人的代表，他生性豪爽而且极为喜酒，这些在其作品中都有体现。课前查询预习，了解诗人：教师在上课前，让学生利用图书、网络、媒体等资源进行查找、探询诗人的经历、主要成就以及一些有趣的趣闻轶事，来了解诗人。
第二，通过诗词的背景了解诗词的意义。诗词的创作必然离不开特定的环境，作者往往是由于其身处的环境或所经历的事情而有所感慨。因此，学生通过自己的主动了解和资料收集，锻炼其多方面能力。最重要的是，对于学生理解诗词意义和意境，正确把握诗词的感情线索发挥着不可缺少的重要作用。让学生自己来收集、介绍诗歌的写作背景，既培养了学生收集信息的能力，又锻炼了他们的口头表达能力和听说能力，同时还有助于对诗歌意境的理解，有助于对诗歌整体感情基调的把握。
二、文学鉴赏中的“抓字眼，明文意”
汉语言文学具有特殊的特征，比如语句浓缩、意思跳跃、成分省略、词序倒置等，但是这些都不易教学，造成了教学当中巨大的障碍。
所以在教授汉语言文学过程中，许多优秀的教师都会运用灵活易懂的教学方法进行解析。方法可以概括为：留、补、换、调、扩等。“留”指的是在进行文学教学当中要刻意的保留古文当中涉及到的人名、地名、物名等。比如《赠汪伦》中的“李白”“汪伦”“桃花潭”等名词，要在解释的语义当中保留。“补”指的是将古文当中舍去的重要内容进行补充，特别注意古文当中常会出现的留白或省略成分。比如“松下问童子，言师采药去”就要补充省略的主语以及宾语。“换”指的是古语当中与现代词汇意义不同、用法不一致的词语需要进行更换。比如“儿童急走追黄蝶”的“走”，“停车坐爱枫林晚”的“坐”等，都要与现代用法进行互换。“调”指的是对古诗当中所运用的众多词汇的顺序进行调换。比如“林暗草惊风”中“林暗”在现代用语当中应当调换为“暗林”。这样就能使得古诗通俗易懂。“扩”指的是将承载意义较多的词汇进行展开。比如“孤舟蓑笠翁”应当展开为在孤单的一条小船上，有一位身穿蓑衣，头戴斗笠的老渔翁。
语文教师应多读些文学作品，这是提高文学修养的主要手段。中学语文教师工作确实紧张、辛苦，没有大块时间来读文学作品。我们也不提倡非要闻鸡起舞、见缝插针，但要有自我提高文学修养的决心毅力。临睡前的随意放纵，饭前饭后的浏览。课本中作家作品要读，课本之外的名著要读，近期报刊杂志的优秀文学作品也要读，日积月累也能读不少文学作品。另外在阅读时有意识地摘录一些名人警句，也是丰富自己的思想、增长知识、积累教学备用材料所必不可少的。
此外，假期游游名胜，闲暇接触一些有文学功底的长者欣赏电视里音乐、小品、相声、戏剧美术节目。久而久之就能使自己更文明、更博识、更幽默、更能更加出色地完成自己的语文教学工作，这在提高学生素质教育的今天尤显重要。如果一个教师的书橱里各类书籍总是装得满满的，能博览群书，有良好的读书习惯，而又喜欢写作，他的文章常见诸报端，学生自然会对这个教师产生崇敬之意，无形中学生会自觉模仿教师的行动。
三、文学鉴赏中的“想意境，悟内函”
“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深”。对于诗词的理解，贵乎于“悟”，汉语言教学中的难点就是如何使学生很好的想象诗词所蕴含的意境，进而深刻地领悟诗词中表达的情感，这就需要教师能够将多元化的教学理念和教学模式运用到其中，让学生能够入情入境。
优秀的文学作品对于读者的感染力是相当强烈的，因为作品本身包含了无与伦比的意境美、语言美、情境美等。陆机曾说：“诗缘情而绮靡”，诗词一旦没有了感情也就不会成为佳作，作者的感情就是赋予诗歌的灵魂，有了灵魂才有活力。汉语言文学中的古诗词虽然字数较少，但是短短的几行诗词对情感的表达却是淋漓尽致的。
所以只有通过加强自己的文学修养，培养一种精神与气度，有了一种大气，才会有一种超越，否则只能永远做一名期期艾艾的小教员。加强自身的文学修养更是一位语文教师专业成长的必修之课。