陕西省西安市周至县临川寺初级中学 邮编 710403
【摘要】：课堂管理是指教师在课堂教学中创设必需的环境条件和活动程序，吸引学生积极参与课堂活动，努力将课堂教学时间用于教学活动。课堂管理可以在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，使学生的心理活动始终保持在课业上，以保证教学任务的顺利完成。
【关键词】：课堂管理、优化英语、学习兴趣、学习效率、
中学生思想活跃好动，学习中耐力不能持久，思想容易分散，要使学生学得有趣，学得有效，教师应不断调节课堂教学节奏，保持张弛有度，学生活动动静结合，富于节奏。如教师精讲立即转入学生的操练，在进行了一定量的跟读、替换等机械练习后，学生可能有些疲倦，此时可根据中学生的生理和心理特点，组织学生游戏、唱歌、表演、竞赛等，从而引起他们的兴奋。在进行了大量高密度、快节奏的操练后，给学生一点时间自行支配，看书、记忆单词、听录音或书面练习，让他们有机会回忆、咀嚼、消化新授的知识。同时也能使课堂气氛由热闹喧闹转为恬静平和，而不至于出现长时间的嘈杂。
一、改变学生现状：
（1）情理共施 不少学生觉得英语不好学，有畏难情绪。因此要根据科学性和思想性相结合的教学原则，对学生进行当学生在学习上遇到困难，信心不足时，及时找他们谈心，亲近他们，帮他们长原因，不厌其烦地为他们补课。他们在学习上一进步，就及时给予肯定表扬，同时提出进一步要求。
在端正学习态度的基础上，又在学习方法上给予指导。 “亲其师，信其道。精诚所至，金石为开。”爱的情感在师生的心灵之间架起了桥梁，成为学生自觉学习的内部动力。
（2）寓教于乐、进行愉快教学 根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，中学英语教学要创设新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感情参与学习活动的情境，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，达到有效地培养学生的学习能力。
二、培养学生学习英语的兴趣，充分调动每一个学生的积极性
兴趣是最好的老师，只要学生对英语学习有了足够的兴趣，就能积极主动地参与到学习中去，在旺盛的求知欲的引导下保持学习的动力。因此，教师在教学中要做到以下三点：首先，教师要创设宽松的学习氛围。教师要给学生营造一个宽松的学习环境，让学生的思想能够自由飞翔，让学生能够感受到愉悦感，大胆地参与课堂活动。比如教师的语言要有趣味性，用幽默的语言感染学生，要采用风格多样的教学方式，让学生体验到学习的快乐。其次，教师要坚持鼓舞学生的学习情绪。学生的学习情绪很容易出现波动，教师要随时注意学生的学习心理，坚持用表扬、鼓励的方式来保持学生的学习热情，让学生的求知欲一直存在并发展，进而保持稳定的学习兴趣。再次，教师要面向全体学生，充分调动每一位学生的积极性。
教师面对所有的学生，不管学习成绩如何，都要“一碗水端平”，尤其是面对学习困难的学生，更要呵护他们的学习热情，帮助他们增强自信心，让他们在原有基础上得到不断地提升、发展，让每一位学生都保持积极向上的学习信心，进而促使教学质量的全面提升。
三、运用情境教学，提高学生学习效率
中学生都善于模仿，喜欢表演。我们遵循这一规律，让学生在模仿和表演中学习英语，带动他们对学习的热情，更能够让英语课堂教学效率提高。同时，我们要结合中学英语教材对话情景比较多的特点，安排学生角色扮演，情景再现。让学生在学习愉快的表演中学习英语知识。温故知新，同时又能很好地锻炼英语口语。就可以让学生A和学生B扮演课文中的角色进行情景重现。因为这些表演都是学生在日常生活中所熟悉的场景和生活经验，它能够让丰富的生活知识补充到课本上，充分调动学生对英语学习的兴趣。这样一来，学生口语能力又能够很好地得到锻炼，更有利于学生对英语学习的兴趣的激发和培养，进而促进学生英语综合能力的提高。我们也可以更具课本内容和单词学习要求，让学生自己编排情景剧本进行表演，让学生的聪明才智得到充分地发挥，进而调动和激发学生对英语学习的浓厚兴趣。我们采用这样的教学方式，是完全符合学习语言规律的，更利于学生更好地学习英语，提升学生英语的学习兴趣。
四、运用多媒体突破英语教学重难点，增加学生理解
多媒体技术可以化难为易、化繁为简，重点易于突出，难点易于突破，可以更好地提高课堂学习效率。教师根据教学内容运用多媒体提炼教学重难点、辅以相关练习题，从而扩大知识容量，使英语教学在多层面、多形式或多感应方面达到良好的组合。例如，七年级下册Unit 5 Why do you like pandas？本单元的重难点就是：有关动物类单词的认知、能正确使用表示性质和品质的形容词以及能正确使用why，what和where引导的特殊疑问句进行回答。通过多媒体的运用，展示各种生动的动物图片、声音、动画、视频等，使本单元的知识点通过多种形式的不同呈现，这些形式极富表现力，容易帮助学生理解知识，最大程度地调动了学生的视听感官系统，弥补了传统英语教学的枯燥和乏味，使学生更快、更好、更形象地理解记忆了所学知识，突破重难点。
五、加强学生间的交流合作，强化英语学习技巧
英语学习的最终目的在于充分地应用英语语言解决问题，因此，教师在初中英语教学中要注意采取不同的教学策略，促进学生学以致用。教师要为学生创造更多的英语学习和应用的机会，加强学生之间的英语交流，促进学生间取长补短，互相学习以及实现共同进步。此外，教师要注意将英语问题生活化，让学生在生活中关注身边的英语，并且能够用所学的英语知识解决问题或者是简单地和身边的人交流。这样在潜移默化中学生较好地掌握了英语学习的各类技巧以及英语沟通能力，情感激励的方法也实现了巨大的效用。
总之，课堂管理是提高教学质量的有效方法。英语教师应该积极开展课堂管理创新，采取优化英语课堂环境，英语课堂奖励管理、英语课堂模糊管理等管理方式，加强学生管理和课堂教学内容管理，从而实现英语课堂教育教学质量的提高。