摘要：在现代化教育理念之下，教育体系正在经历改革与创新发展。因此在现代化研究之下以学生为中心的教育理念逐渐处于主导地位，在小学语文课堂教学之中，特别是小学语文班主任开展语文教学活动中，语文教师承担着班主任所需要承担的职责，以此在小学语文教学过程中融入班主任管理思想，实现小学语文教学与班主任管理相结合，提升两者的综合水平，本文主要分析与思考，在小学语文教学过程中，语文班主任如何渗透班级管理方法，以强化语文教学效果，增强班级管理水平。
关键词：小学语文;班主任管理;思想政治教育
小学生在日常学习与班级活动之中，由于自身心理与性格不够成熟，因此给予小学教师和班主任带来许多问题，进而约束小学班主任与小学教师开展相应的多元化教学活动与管理内容，对于小学生出现这一主要问题，小学语文教师在担任班主任过程中应通过科学化教学方法与管理模式来改善小学生这一心理问题，从而采取针对性，以分层次的管理举措来强化管理理念，在小学语文课堂教学中的应用效果。在小学语文课堂教学之中与班主任管理内容相结合，能够在一定程度上提升小学语文教学趣味性与生动性，更能够有效的将班级管理规则制度带入到语文课堂教学之中，从而规范学生的学习态度与学习行为。
一、以朗读形式使学生心怀社会、感恩生活
在小学语文课堂教学与班主任管理相结合策略之中，小学语文班主任能够在语文课堂教学之中运用朗读教学部分，帮助学生在课堂之中掌握语文核心素养，小学语文班主任在课堂之中可以将有限时间划分为几个主要部分，通过各个部分的不同职能，引导学生在朗读之中进行自由发挥，并营造一个和谐愉悦的课堂氛围，使得学生能够在和谐氛围之中产生自主识记。当然小学语文班主任也需要在班级管理之中强化在语文朗读过程中所收获的体验与感想，经常性设计以感恩为主题的课堂活动，使得学生在课堂之中能够大声朗读关于感恩主题内容的文章，以使得学生自身核心素养得到有效熏陶。
比如，在小学语文教材《慈母情怀》为例，此篇课文是语文班主任在课堂上规定学生要朗诵的篇目，朗诵过后，语文班主任可以举办一次朗读比赛，让各科教师担任评委，并规定朗诵时要声情并茂，朗读过后向各位评委阐述一下自己在这篇课文中学到了什么，将“感恩”这一美德延及到每位学生身上，让其在小学生这个年龄阶段接受感恩教育，让其思想越来越成熟。这一活动，既有利于提升学生的语文水平，又有利于加强学校对于学生的管理，使学生塑造更加完美的自我。
二、将道德规范引入课堂教学之中
在小学语文课堂教学之中，小学语文班主任能够通过对班级管理方法的优化，使得学生在语文课堂之中能够发挥想象力与创造力，尽情感受语文内容所带来的精神世界。小学语文学科教学之中包含了上下五千年的悠久历史文化，也是古代文人发挥自身情感与文化素养的主要载体，因此小学语文教师在开展语文教学与班级管理的活动相结合过程中应在语文教学之中引导学生遵纪守法并感受到规律与并感受到规矩对自身未来发展的重要性，以此在班级管理之中融合语文教学道德规范理论。就好像军人在军队之中必须要遵守部队规定，以强化自身行为主义准则，做到站如松坐如钟，并时刻谨记为人民服务的道德素养和思想品质。所以在小学语文教学之中小学语文班主任应尽可能将道德规范思想融入到课堂教学与班级管理之中，使得学生能够在课内课外都感受到道德规范对自身意志力品质的培养效果，使得学生能够在日常生活与学习之中学习这一坚韧品质，以此积极面对并克服各种困难。
比如，语文班主任可以向学生讲述“悬梁刺股”的故事，战国时期的苏秦是一个有雄心壮志的政治家，游说了很多君主都没有得到重用，他觉得自己能力不够，于是发奋读书。经常读到深夜，疲倦想睡的时候，就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，突然的痛感使他振作精神，继续读书。最终他说服齐、楚、燕、韩、赵、魏“合纵”抗秦，并手握六国相印，以此来激励学生的意志力。
三、设置心理倾诉信箱，了解学生心理需求
在小学班主任开展教学与班级管理相结合策略之中，小学语文班主任应发挥班主任职能，在班级管理活动之中设置一个心理倾诉信箱，并在信箱之中要求学生写出自己的心理需求与心理问题，并尽可能让学生匿名进行写作，从而消除学生戒备心，在教师观看学生心理诉求信之后，能够根据学生心理需求开展多样化语文教学活动，因此采取多元化与多样化教学方法，满足不同学生的不同需求，尽可能选择一个合理的交流和沟通方式。帮助学生更好的面对自己的心理问题与学习问题，从而实现对师生关系的重新构建。
总之，在新时代素质教育理念之下，小学语文班主任在开展教学活动中，应尽可能融合班级管理思想，将班级管理与语文教学相结合，从而实现两者相辅相成共同发展，并站在学生角度去思考如何优化与创新教学活动与班级管理活动，让小学生在良好的环境之中得到全面发展。
参考文献：
［1］艾尼瓦尔·依不拉音.浅谈班主任管理工作［J］.赤子（中旬），2014（14）.
［2］曹艳.浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合［J］.读与写（教育教学刊），2014（11）.