摘要：阅读理解作为小学语文重点内容，同时也是语文教学的难点所在，阅读在语文中占据重要的比例，通过良好的进行阅读，有助于增强学生的理解能力，开拓学生的视野。由此可见，阅读对于学生的学习成长至关重要。语文教师在开展阅读教学时，要注重强化对学生的阅读训练，注重提高学生的阅读解题技巧能力，使得学生的阅读理解能力得到全面提高。基于此情况下，本文主要从粗读课文，划分段落结构、精读文章，查找问题的答案、感知情感，深层把握文章三个大的方面对于提高学生阅读解题技巧能力进行了全方位的分析和研究。
关键词：小学语文；阅读；解题技巧；能力培养
一、粗读课文，划分段落结构
阅读理解作为小学语文阅读重要部分，并且在语文教学中占据重要的位置，语文教师要给予阅读理解足够的重视，为了保证学生能够更好的把握该模块，语文教师要注重发挥其自身的指导作用，为学生提供阅读方面的指导，传授学生正确的解题技巧，促使学生在阅读中逐渐提高自身的解题能力。鉴于阅读理解部分来讲，很多小学生面临着难度较高的文本时，他们普遍处于茫然的状态，不知所措，甚至部分学生对于阅读产生了恐惧心理，在实际的阅读过程中，学生要想把握文章的整体结构，则需要建立足够的自信，具体主要体现在：学生需要预先对文本进行粗读，通过当前这个环节的操作，对文章内容进行大致的了解，对文章结构进行总体上的把控，并且能够做到总结出各个段落所讲述的内容，以及各个段落之间的相互关系，通过当前这种分解式的粗读，可以对文章进行整体上把握，例如部编版小学四年级语文“观潮”这篇文章，学生通过粗读文章，有助于对文章整体结构进行把握，在进行粗读的过程中，应该划分文章的段落，总结出文章描述了几件事，分别是什么，但需要注意的是要用心进行粗读，而不是走马观花。
二、精读文章，查找问题的答案
在小学生语文阅读过程中，学生要想通过一次性阅读查出问题的答案，往往是一件不可能的事情，在实际的阅读过程中，要想保证学生阅读能力的提升，则需要语文教师做好教学方面的指导工作，在完成简单的略读工作后，还需要根据实际阅读的需要，引导学生对文章进行精读。学生通过精读文章，不但有助于查找问题的答案。但需要引起注意的是，学生在精读中所找到答案较为零散，需要学生完成阅读后对其进行概括总结，形成最终的答案。
精读文章的过程，是查找问题答案的关键环节，在精读 的这一过程中，学生需要做到更加认真、更加仔细、更有针对性。例如语文教师在引导学生对“观潮”进行精读时，可以快速在文章的第一段找出钱塘观潮的最佳时间问题，在实际的阅读过程中，学生要用笔对所找到的答案进行标注，最后完成文章阅读后，根据问题的设定，多所画出的答案进行总结和处理，从而形成最终的答案。教师通过引导学生进行精读，有助于帮助学生掌握新的阅读技巧，进而提高学生的阅读解题技巧能力。
三、感知情感，深层把握文章
学生在对文章进行阅读时，教师要想检验学生对文章的整体把握程度，关键在于引导学生把握作者寄予文章的情感，任何一篇文章都在某种程度上体现出了作者的创作情感，以及作者寄托在文章中的理想，只有学生从这一方面进行很好的把握，才能够保证学生阅读水平的提升。在实际的阅读过程中，语文教师要根据学生的学习特点，以及当前学生的自身条件，为学生设置合理的阅读内容，培养学生的阅读情感，强化学生的情感阅读训练，只有学生真正意义上做到当前这一点，引起学生对文章情感的共鸣，才能够保证学生在阅读文章时，针对提出的问题应对自如。同时，通过当前这种阅读模式的实施，对于学生阅读解题技巧能力的提高具有重要的现实意义。基于此情况下，语文教师要引起足够的重视，做好教学方面的设计。例如教师在讲解“爬天都峰”这篇文章时，本文充分体现出了作者通过排天都峰这件事的叙述，意在向学生传达无论做什么事情，要善于从别人身上汲取力量，并且要不畏惧困难，勇往直前，用于攀登。学生要想充分体会到作者这一创作情感，就要对文章进行详细研读，对文章内容进行准确的把握，并且能够根据自身的生活经验理解这篇文章，这样更有助于学生挖掘文章的情感，使得学生更好的把握文章的思想感情，有利于提高学生的解题技巧能力。
结语：在小学语文阅读教学过程中，语文教师要想提高学生的阅读解题技巧能力，则需要注重发挥自身在教学中的作用，为学生解题技巧能力的形成做好指导工作。在实际的教学过程中，语文教师要根据学生的情况，引导学生进行粗读与精读进行相结合，力求做到寻找答案与感知情感相结合，只有学生把握好当前这两点阅读技巧，深入对文章进行分析，经过大量的阅读实践，才能够充分保证学生的阅读水平得到有效的提高，进而提升学生的阅读解题技巧能力，促进小学语文阅读教学工作的顺利开展。
参考文献：
[1]余筱霞.浅谈小学语文教学要从儿童的角度来分析[A].2017 年 4 月全国教育科学学术科研成果汇编[C].2017.
[2]谢建英.略谈小学语文教学中的创新教育[A].2017 年 4 月全 国教育科学学术科研成果汇编[C].2017.