摘要：对于中小学生来说，德育教学的重要性不言而喻，作为中小学语文教师，需要在教学中强调德育的学习，老师要找到适合学生的方法，准确地挖掘课文中的德育因素来对学生进行德育教育，让学生的德育教育有所提升。本文从教学实际出发，来具体分析中小学语文教学中的德育教育渗透的方法，比如可以通过对课文内容深入的分析，从中找出应该培养学生具有的品质。
关键词：德育；中小学；语文；教学
引言
我们都知道中华民族最重视的就是德育，它是整个教育的灵魂。近些年家长的关注点都在于孩子的成绩是否有进步，而对于孩子的良好个性及品德形成却没有注意，其实每个教师都有着教师育人两个方面的重要任务，语文教材相比于其他教材，有着更明显的优势来对学生进行德育教育，古人非常重视德育教育，把德育的高低作为选拔人才的重要依据，认为合格的人才是德才兼备的。在具体的语文课堂中，老师要具备相应的移情能力，能够让学生真切体会到作者的情感，这样学生才能成为德才兼备的人。那么如何让学生在语文教学中得到提升呢，我们可以从接下来几个方面来实施。
1准确地挖掘课文中德育因素对学生进行德育教育
中小学语文课文内容都包含着作者的思想情感，因此德育渗透要根据具体的教学内容来进行，首先，语文老师要深入挖掘教材中重点的内容，作者所蕴含的情感，精心设计一些教学过程，在教学中让学生感受到真善美和受到熏陶，那如何自然地进行渗透德育，让学生得到相应的改善呢。
1.1通过文章标题来进行教育
一篇课文的标题是整篇课文思想内容的精华，所以老师在讲解课文前需要先解释标题所含有的深层含义，在此同时可以对学生进行思想教育，比如在《秋天的怀念》一文中，经过课文内容学习我们知道作者通过写在秋天时节，母亲对残废的“我”细心的照顾，给我生存下去的信心，母亲是临死之前做的这些，所以让作者感动不已。作者其实怀念的是母亲，怀念有母亲照顾我的那个秋天，通过这篇文章，我们可以感受到作者对目前深深的怀念之情，同时能够感受到母亲的伟大，此时老师可以教育孩子要从小知道母亲的不容易，长大后要懂得感恩父母。
1.2通过重点词句来教育
学生在学习过程中，很容易只了解故事的情节，对字里行间表达的思想感情去不愿意去思考，因此在教学过程中老师要注意围绕课文的中心，抓住关键词句，让学生去品味其中蕴含的思想情感，老师的讲解的过程中学生也能更深刻地体会到作者表达的情感，比如在《背影》这一课，文章描写了不少的细节，比如父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
1.3通过作者情感来教育
每一篇文章都包含作者的思想感情，所以中小学语文老师需要让学生知道故事情节的发展专项，同时也要让学生理解在故事的每个阶段作者想要表达的感情，从而达到思想教育的目的。
老师要在讲解的过程中和学生的实际情况联系起来，让学生能够自己去想象当时作者的环境及作者想要表达的思想，这是就能起到良好的德育教育作用。
2语文教师在作文教学中渗透德育教育
作文教学是语文学习不可缺少的一部分，从小学一直到高中，我们语文课最重要的就是作文了，作文占据的比例也很大，在讲解作文时老师要让学生发挥出自己的真情实感，而不能靠自己的技巧去写作，教师要让学生懂得，好的写作技巧固然重要，但比其更重要的是字里行间表现出的人品。也就是说要做到写出来的作文和自己的人品要相统一。
通过学生对社会上一些事物的观察，老师可以引导学生去了解社会的一些好的和不好的事情，好的事情可以陶冶洗涤学生的心灵，同时不好的事情也能让学生学会拒绝。所以每位语文教师在讲解作文时候一定要学生做到和具体的事例相结合，从具体的事件中让学生悟出其中所包含的道理和情感。比如老师可以让学生自己去观察自己身边发生的真实的故事，或者是自己真实经历的事情，这既可以让学生能够在平时生活中领悟到一些知识和道理，同时又能将其和作文联系在一起，让自己可以得到相应的思想教育。
3培养学生的爱国主义思想，加强自身素养
3.1爱国主义是德育永恒的主题
语文老师要将爱国教育和课文联系在一起，在目前中小学课文中，涉及到爱国的课文也不少，在讲述这些文章时，不仅要从文章表层去讲解，更要让学生了解作者当时的所思所感，了解作者当时的生活状态。在《狼牙山五壮士》这节课中，学生们被五位战士不怕牺牲的精神所感染，对爱国精神、牺牲精神、奉献精神有了新的深刻的认识。他们也意识到如今的幸福生活来之不易。
3.2教师应提高自身修养来进行德育渗透
教师的任务不仅是传授知识，教师自身的敬业态度，道德素质都会对学生产生一定的影响，好的老师对孩子的影响是终其一生的，而如果老师自身不能做到严于律己，那么学生肯定也做不到这些方面。正所谓言传不如身教，因此老师在教学工作中，要时刻注意自己的行为，学会以身作则，用自己的正确行为来影响和感动学生，让学生得到相应的提升。
4结束语
德育不应该仅仅只停留在让学生懂得的层面，更应该让学生把它们变成自己的意识和行为，想要达到这一的效果，就必须要给学生创造机会，让孩子的主观能动性得到充分调动，在实践中让孩子的思想和行为得到升华。学校里需要给学生灌输大语文的概念，要学生知道学会丰富自己的知识范围，可以定期开展一些课外阅读活动，这样就可以让学生能够从书中学到良好的品质，同时也有利于孩子之后的为人处世。
参考文献
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