摘要：初中语文教学不应该只是对具体语文知识和技能的培养，站在语文学科的角度出发，它更应该是一种能力的培养。随着课程改革的不断深入，对学生进行语文能力的培养已经成为了我们的语文教学的重要内容。语文能力主要包括：语文的意识性、语文的交流能力、语文的应用能力。所以，对学生进行语文能力的培养就显得十分重要。本文以小组合作学习为基础，通过小组合作对初中学生进行语文能力的培养，不仅提高了学生的语文思维能力和语文应用能力，同时对学生取得良好的语文成绩，以及掌握良好的语文表达能力与写作能力都具有十分积极的作用。本文将从以下几个方面进行陈述，以供参考。
关键词：小组合作；初中语文；实施策略；构成要素
引言
作为初中阶段的一门重要课程，语文学习对其他学科和学生的发展与促进都具有十分的重要的作用。所以，如何在语文教学活动中有效的开展语文活动，如何提高语文教学质量，就值得我们思考。而对学生进行语文能力的培养，不仅是我们初中教学的核心任务，也是促进学生全面发展的有效手段。我们把语文能力渗透到我们的语文教学工作中，有利于学生语文水平的全面提升。但是，当前在初中语文的教学活动中，对学生进行语文能力培养还存在诸多问题，这就需要我们教师必须结合自己的教学实践深入的开展教学策略的研究。
1小组合作学习在学生语文学习中的优势
1.1小组合作式学习有助于学生语文语言能力的提高
我们传统的语文课堂学生普遍缺乏主动性和参与性，这给我们的语文教学带来了很大的困难和阻力。学生更加愿意坐在座位上认真的听讲，却不愿意主动的参与到课堂中去。而小组合作学习就是通过小组合作来完成具体的任务，通过小组合作可以最大限度的吸引学生参与到语文课堂和学习中去，给了学生更多的听说、读、写的训练机会，进而有效的促进了学生语文能力的发展。
1.2小组合作式学习有助于学生合作精神的养成
小组合作学习是以合作为前提的，这就必然会在组内形成良好的竞争关系，这种关系让课堂既紧张又愉快，学生通过小组合作，为小组争得了荣誉，极大的的增强了学生的竞争意识和集体荣誉感，让学生更加珍惜课堂时间，进而主动的完成教学任务。其次，通过小组合作加强了学生与学生之间的交流与沟通，实现了学生与学生之间的相互促进，提高了学生的语文核心素养与能力。
1.3小组合作式学习有助于学生创新精神的发展
小组合作学习的过程中，必不可少的存在学生之间的交流，在交流的过程中就可能出现各种奇特的解题思路和想法。在这种模式下，学生通过小组合作有利于学生扩展自身的语文能力，发掘自身的语文潜力。
通过小组合作学习，不仅培养了学生的探索意识，也会让学生与知识之间产生碰撞，有助于学生创造性的解决问题，有助于学生创造能力与思维的发展。
2初中语文教学中小组合作学习的实施策略探析
2.1注重创建小组合作学习的氛围
理想的课堂教学应该是一个具有良好的双边活动过程，而“教”与“学”之间既是矛盾的，又是统一的。其主要矛盾点是学生的学习与教师的教学如何有机结合并相互促进。在实际的教学过程中，教师要充分的尊重学生的主体地位，学生作为一个独立的个体，具有独立的人格。所以，只有充分的发挥学生的主观能动性，才能够最大限度的激发学生独立学习的潜能。所以，只有让学生积极主动的去进行学习，才能取得小组合作学习良好的教学效果。
2.2注重提高学生自主学习的习惯
小组合作学习能够让学生快速的进入自主学习的状态。自主学习其学习效果和效率会成倍增长。而传统教学中学生基本处于被动的听讲状态，造成学生不动脑子习惯，久而久之学生就会失去主动学习的能力。其实语文课本中的有些知识学生通过自学就可以完成，而教师花费大量的时间去进行讲解，不仅降低了我们的课堂教学的效率，而且还占用了我们课堂的宝贵时间。所以，我们在课堂教学过程中，对于那些学生可以通过自主学习掌握的知识，就可以通过小组合作让学生去进行自主学习，从而挖掘学生的潜能提高我们语文学习效率。
2.3注重学生自主学习能力的发展
小组合作学习将学生从旁观者变成了参与者，这种模式的应用有利于学生将掌握的知识进行有效的迁移和转化，同时也可以促进学生与学生之间进行知识的交流，在小组合作学习的模式下，不管是讲授者还是接受者，都能够通过合作学习，更加清楚、明白的对知识进行消化。所以，小组合作学习有利于学生自主学习能力的提高。
3结语
总而言之，培养学生的语文能力是初中语文教学的核心任务，对培养学生的综合素质和促进学生的全面发展都具有十分重要的意义。所以，教师在语文教学过程中更应该充分的重视学生语文能力的培养，并结合学生的实际学情和自身特点，通过小组合作学习不断促进语文能力的提升，为学生的全面学习和终身学习打下良好的基础。
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