摘要：随着课堂改革的进行，小学语文中的阅读得到了加强，并且在教学上要让学生做自主性的学习，以此来促进学生的全面发展。但是，小学生的基础知识和学习能力缺乏制约了自主学习的效率和效果，这就需要合作学习的开展，让学生能够在阅读学习的过程中得到思维的交互，可以高效率地完成阅读，并在合作中完善所学，挖掘其中的优秀思想，并建立语言、思维和审美的素养，这样语文阅读教学的效率和质量也就能有效提升，促进学生的全面发展。
关键词：合作学习；小学语文；阅读教学；意义；应用策略
前言：合作学习是在教学的过程中转变单人理解的方式，通过组织和指导学生做合作分析，共同去探究语文知识的内容，让其能够有自我表达的机会，可以多方面的分析和讨论知识内容，从而完成整体性的知识获取，而在合作中也能有兴趣、能力和素养的提升，极大提高了小学语文阅读教学的效率。而在实际的教学应用中，需要教师依据学生的主体学习需要和情况来做合作学习的组织，保证合作学习能够有序地进行，也提升学生在合作中的自主学习感受。
一、小学语文阅读教学开展合作学习的意义
目前的小学语文阅读教学都是以学生自主学习为主，但是学生的能力不够，学习的效率低，而且缺乏深度阅读的思维。造成这种情况的原因主要是学生基础能力薄弱[1]。而且在学习的主动性和方向上不高，更多的是在做被动地接受。合作学习的应用可以让学生之间能够得到能力上的互补，而且提供了更多的自主阅读时间和方向，所以能够提高教学效率，使学生的思维得到互动，这样就能实现核心素养的培养，推进阅读能力和意识的成长。合作学习的开展还能让教师与学生有共同进行阅读探究的机会，对于和谐环境和关系的建立有巨大的帮助。
二、小学语文阅读教学应用合作学习的策略
合作学习的阅读教学开展要以生本理念为核心，所以在教学实践中一定要从学生的自主阅读理解为出发点，并且不断的进行完善。
（一）以合作学习为方式组织文本阅读
合作学习的开展需要学生具有一定的认识，否则简单地让学生去做小组学习，学生在其中没有交流和互动，阅读理解也不能有效地进行。因此，教师在阅读教学的合作学习应用上要做具体的设计。首先需要对学生的阅读兴趣进行激发，创设教学情境，让学生能够有合作学习的基础和意愿[2]。
比如在《找春天》的教学中，教师就用多媒体技术为学生播放春天的景色，引发回忆和春天的体会，这样学生对于文本阅读有一定的情感认知，合作学习的过程中也就能更好地开展。其次针对合作学习需要对学生进行分组，保证合作学习的秩序和阅读的方向。在分组的方式上主要以能力的互补为主，让每个小组中都有能够发起讨论的人作为组长，要有能够有效阅读的学生去带领小组一同探究知识内容。合理的分组是合作阅读学习的基础，教师要以合作和学生的实际能力为依据来让学生在其中发挥作用，进行合作学习参与。
（二）加强合作学习中的互动讨论交流
语文阅读是一个基础知识向个人理解和思想认识的过程，具有较高的人文特征，而合作学习应用策略中要让学生将阅读理解表达出来，组织互动讨论交流的进行，这样学生之间可以达成思维上的交流，也能将阅读理解进行整合，有效培养了核心素养，也提升了合作学习的趣味性。在方式上可以设置开放问题和互动总结两种结合进行[3]。例如，在《开国大典》的教学中，教师就依据分组让学生以合作的方式探究文中描写了怎样的一种情形，在此情形中的人民又有哪些思想。让学生的阅读理解在一定程度上得到升华，提高教学效果。而指导学生在小组内的合作学习之后，就组织互动总结，让每个小组的代表做课文的总结，而其他小组作补充和提问，形成一个整体性的合作学习环境，保证课文知识的全面呈现。
（三）进行教学反思完善合作学习方法
合作学习是让学生进行自主学习的一种方法，在教学开展的方法上不一定适和所有的学生，而学生之间也有着一定的差异性，所以教师在应用上需要进行教学反思，不断完善合作学习的方法的组织和内容设计。其主要反思合作学习的组织中学生是否有在参与，提出的合作学习目标能否实现，学生在合作学习过程中是否需要阶段性的引导，通过对合作学习过程的有效反思，可以让合作学习方法得到提高，而学生也能更好地融入其中，进行高效学习。
结论：总而言之，合作学习可以有效提高小学语文阅读教学的质量。在实践教学的策略上，教师要为合作学习的开展构建环境，以情境创设和分组学习为基础方法，保证文本阅读的效果；针对合作学习的开展要把握互动讨论交流，保证学生能够在其中做出自我表达，将阅读中的问题和体会都表达出来；同时还要进行教学反思，让合作学习与学生的阅读需要充分结合，保证教学的有效性，也促进学生的语文核心素养和综合学习能力的提升。
参考文献：
[1]杨春艳.开展小学语文合作学习有效教学策略探讨[J].学周刊,2020(10):81-82.
[2]宋加娟.小组合作学习模式下小学语文教学反思[J].中国农村教育,2020(06):60-61.
[3]崔艳红.合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究[J].才智,2020(03):6.