摘要：语文课堂是语文教学的主阵地，如何在课堂中充分把老师和学生这两个角色调动起来，将直接影响课堂的效率。不管是师生互动，还是学生的积极性，都离不开课堂的作用。如何把语文课堂的作用淋漓尽致地发挥出来呢？我认为应尽可能地把课堂优化，让学生乐学……
关键词：课堂优化；学生乐学；转变角色；关注生活；丰富课堂；
语文课堂是语文教学的主阵地，如何在课堂中充分把老师和学生这两个角色调动起来，将直接影响课堂的效率。不管是师生互动，还是学生的积极性，都离不开课堂的作用。如何把语文课堂的作用淋漓尽致地发挥出来呢？我认为应尽可能地把课堂优化，让学生乐学。下面我结合在语文课堂的实践，来谈谈自己的做法。
（一）转变角色，更新观念
新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。这一理念揭示了现代课堂教学的本质和教师在课堂教学中的角色定位。
新课程理念要求教师与学生在语文课堂教学中交往、互动，实施对话，这是值得教师反思的。如果教师在课堂上一直把着讲，学生在教师管理下一直听，那么学生处在被动地位，个性得不到张扬，思维就不能得到激活，这样的课堂，就必定是沉闷的课堂，低效的课堂。所以，在语文课堂教学中，要想方设法与学生交往，努力让学生与教师互动起来，激活学生的思维，才能提高课堂效率。七年级下册有一篇课文杨利伟的《太空一日》，如果我们老师能在学生查找有关杨利伟与太空的相关资料后，在课堂上进一步拓展主题，比如可围绕“太空，我的梦”来展开，让学生畅所欲言，说出自己的梦想，如何去实现。这样学生的课堂兴趣就被激活起来了，课堂的效果就有了。
另外，随着社会的不断发展进步，学生获取知识的渠道越来越多，有的学生，有的知识，教师不讲，他们可能早就明白了，如果教师没有考虑到这一点，还要不厌其烦地讲下去，便会使这一部分学生“倒胃口”,使学生对课堂失去兴趣，对教师失去信心，丧失学习语文的兴趣。但如果教师能在教学中引导学生思考，沟通学生新旧知识的联系，就能激发学生的学习热情和学习兴趣，使他们爱上语文，变学生“要我学”为“我要学”了。
（二）关注生活，激发兴趣
语文课堂教学要关注学生的生活世界。课堂教学只有与学生相联系，面向他们的生活世界，才能真正把他们吸引到课堂上来，才能激发起他们学习语文的热情。
过去语文课上，教师把课文条分缕析，肢解为字、词语、句子、段落等等弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。
语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶，学生从中不能很好地体验到学习语文的乐趣，常常感到语文枯燥、乏味，时间一长就怕学语文，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。许多文章都教学生做人，学生读起来很亲切，很有点意思，就会对语文感兴趣，而兴趣是最好的老师。我在教七年级下册彭荆风的《驿路梨花》时，把文中的“梨花”和生活中的梨花结合起来，既感受梨花的美，又能为文中“梨花”所代表的雷锋精神的“美”所感染，从而对学雷锋树新风有了更形象的认识，在情感态度价值观方面有了进一步的延伸。
有了兴趣，学生要学好语文就不是一件很难的事了，我们的语文课堂就不会枯燥无味了。所以，语文教师在课堂教学中，不要眼中只有书本知识，只有现成的教参，不要只是一厢情愿地灌输，把学生当成接受知识的容器，而要关注学生的生活实际，要把课堂教学与学生生活实际紧密相联系，才能激发学生学习的自主性与创造性，才能尽可能地提高教学效益。
（三）丰富课堂，精彩形式
在语文教学中，经常开展丰富多彩的语文活动，让课堂不会单调，就能更有效地激发学生的学习积极性。比如：
1.背诵比赛。背诵文言文、古诗文等是比较枯燥的事情，学生不太感兴趣，如果硬背，效果会不好。在语文教学中，我采用背诵比赛的办法，激发了学生背诵的兴趣，提高了背诵的速度。做法：可以把全班学生分为男女两大组，各组选出一个或数个选手参与;也可以以小组为单位进行;还可以限定时间背诵比赛。有比赛，就能激发学生不服输的斗志。活动的开展，充分调动了学生的自主意识和学习语文的兴趣。
2.故事会。在语文课本中，有一些课文内容比较浅显，故事性比较强，学生学起来也不会太难，如《皇帝的新装》、《女娲造人》等。在教学过程中，可让学生先自读，读后让学生讲故事，在讲故事的过程中，教师恰如其分地进行点拨，效果也会不错。
3.朗读比赛。像《春》、《黄河大合唱》等语言精美的篇章，我们可以先让学生课前预习朗读，然后课堂上进行朗读比赛，各组互相做评委，然后让学生互评，教师再点评。这样，不但训练了学生的口语表达能力，而且也加深了他们对课文的理解。
随着科学技术的发展，传播知识的媒体越来越多了，如广播、电视、网络、报刊等。教科书也不再是学生获取知识的唯一载体。我们可以有效地利用多媒体等辅助手段来为课堂教学的优化服务，弥补传统教学的不足，从而提高课堂教学效率。
总之，语文课堂教学既要让学生在语文学习中养成“乐学”的态度，又要掌握“会学”的技巧，形成“自学”的能力。只要我们充分发挥语文课堂的魅力，就一定能找到更多优化语文课堂教学的好方法，让语文课堂充满活力!