摘要：小学数学教育是学生整个学习生涯的开篇，关乎学生未来成长的高度，而高效的数学课堂教学是保证学生有效学习及发展的必经之路。受传统教学理念影响，依然有很多教师采取“填鸭式”教学方法，不仅打击了学生学习数学知识的积极性，也影响了学生自主学习的积极性。基于此，本文对学数学课堂教学有效性进行研究，以供参考。
关键词：小学数学;课堂教学;对策研究
引言
小学阶段，数学学科十分基础而又非常重要：一方面，数学具有生活性，许多数学知识都是由生活经验总结而来，生活气息浓烈；另一方面，数学具有实践性，数学的应用体现在生活的方方面面，推动着各行各业的发展。因此，只有提升小学数学课堂教学的有效性，才能让学生怀抱着热情去主动感受数学与生活之间的紧密联系，并深入理解数学知识的本质及内涵，形成以数学眼去光看待和分析日常现象与事物的习惯，从而培养他们的综合数学应用能力。
1研究背景
在提高小学数学课堂教学有效性的问题上，首先要明白什么是教学有效性，了解它的应用标准，然后才能够切实落实这一教育思想。有效的教学课堂使学生能够在自主学习、团结合作以及相互交流沟通中汲取教育知识，促进学生知识理论与实践技能的双向发展，使他们在学习过程中掌握各自良好的学习态度与方法，并且形成自身的正向价值观，达到课堂有效性的目的。
2小学数学课堂教学中存在的问题分析
2.1教学目标不明确
对于教师来说，最基本的要求是明确教学目标。每一位教师都需要制订明确的教学目标计划，后续的工作也都以之为核心内容围绕开展，目前很多教师都说明自己在每一节课堂都有明确的教学目标，但是这并不是教学任务的全部。教学中不仅要获得知识，还要让学生提升自我素养。应当促进学生在德、智、体、美、劳全方位的发展，让他们拥有良好的心理素质，使学生不仅在学习上节节高升，也能够让学生形成良好的人生价值观，树立优良的文化素质品德，对于他们以后的人生成就也会有更大的益处。在实际教学过程中，教师在课堂上只是按照课本教学任务照本宣科，没有切实深入了解学生的实际需求，没有帮助到学生的学习任务。很多教师上课时态度生硬浮躁，为了教学而教学，在教学过程中就会忘却自己的教学目标，忽视学生的教学需求。只是系统机械地传授学生课本文化理论知识，却忽略了学生在学习习惯、学习兴趣以及学习方法等各个方面的培养。
2.2缺乏学习兴趣
兴趣是一个人学习的最大动力，在素质教育的背景下，目前更加注重的不是一味地忽略学生兴趣强行进行成绩的提升，而是要将学习兴趣的激发作为学生学习的动力，从而让学生愿意学习，自然而然的实现成绩的提升，在进行小学数学教学时如何激发学生兴趣也是非常重要的。
3提高小学数学课堂教学有效性的对策
3.1有效课堂建设应以“活”字当头
小学阶段是小学生逻辑思维形成阶段，切不可死记硬背，本身小学数学的逻辑性弱，如不能积极引导学生用“活”的方法来学习数学，就会形成呆板、死的逻辑思维，贻误学生一生。就以新课标改革来说，显然传统教学中那种以教师的讲授为主的“填鸭式”教学方式，是不利于学生对知识的掌握，更别说是要形成活的逻辑思维，所以新课标背景下的现代教学强调的是教师在教学中除了要着重注意解决“是什么”和“为什么”的问题外，还应该经常引导学生思考“怎么做”，从而改变很多学生只能听懂，却不会解答的尴尬。
3.2加强学习，提高自身教学素养
教师的教学素养包含两个方面：第一是教师对教材的研读能力。对教材研读实则也是学习的一种。教材研读透了，一节课的教学定位就不会跑偏，同时对教材研读，能在一些细节上做到与众不同，研读的越透，一些别人注意不到的细节就能被挖掘出来，这样不管是对课堂气氛的营造还是对学生知识的掌握都会带来意想不到的效果。另一方面就是加强自身知识的学习，这里既包括对专业知识的学习，还涵盖专业之外的相关知识。教师是学生的引路人，尤其是小学生，他们的学习方法、及学习态度、以及学习习惯都是从小学阶段培养起来的，而且在以后这些方法、态度、习惯很难被改变。因此而言，作为小学教师必须有宽阔的知识视野，丰富的知识储备，这样才能对每一个学生的知识需求做到运筹帷幄。丰富的知识资源，不仅能够得心应手地引领学生遨游知识海洋，而且还能使得学生的知识量不断丰富起来。开阔的教学视野，既能看远将来，也能提升自己的教学经验跟技能，还能取人之长，补己之短，自身教学方法会更丰富，更能适应不同素质的学生需求。
3.3教学内容要紧靠生活实例
新课改标准下，当代小学数学课堂教学应改变旧的知识传递形式，要把课本内容灵活运用到现实生活中，教师切勿满堂灌教育，造成课堂枯燥无味，学生无法吸收学到的知识。教师要联系实际生活，把抽象的知识具象化。这样，既巩固了学生之前学到的知识，又能让他们意识到数学之于生活的意义，从而主动学习数学知识。教师要经常布置一些与学生生活实例相关的作业，引导学生运用课堂上学到的知识，亲身实践完成作业，锻炼学生迎难而上，自主解决问题的能力。例如，教师在教学“长方形和正方形的面积”一课时，为了让学生灵活运用课堂上学到的知识，可以给学生布置以下生活实践的作业：1.观察家里有哪些东西是正方形的？通过测量和计算求出他们的面积。2.教室的面积多大？桌子的面积多大？如果不进行叠加放置，一间教室能放下多少张桌子？教师可以让学生下课后完成这两大实践任务。由于课堂作业与实际生活中经常接触的东西有关，也契合了小学生爱玩闹的特点。学生做作业的态度出现了转变，变得更积极。从而提高了学生活用数学知识的能力。
结束语
总之，小学数学教师在课堂教学中要树立良好的教学理念，结合学生的自身特点，丰富自己的教学方式，注重培养学生的团队合作意识，把生活元素融入小学数学课堂教学中。以此，让课堂教学生动有效，顺利实现了教学目标。
参考文献
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