摘要：在初中数学课堂教学中深入有效的团体心理辅导过程，能够使初中数学课堂的教学的实效性更高，同时，能够保障学生在较为良好的学习状态中进行学习。使得初中数学教学的过程更加有效和得当，不断的实现初中数学课程的实效性和效率性都能够得以有效提升，教师要特别注重运用团体的力量以及学生之间的有效交流方式，来使初中数学课堂能够真正的渗透团体心理辅导，让学生能够真正的既感受到数学课堂的魅力，又能够乐于接受并且消化团体，心理辅导的内容是数学课堂的实质性的内容，更多是团体心理辅导的质量更好，不断的促进课堂教学效率和教学实效的改进。
关键词：初中数学；课堂；团体心理辅导
引言：必要指出的是，在初中数学课堂教学中渗透团体心理辅导，需要教师运用科学的教学方法来进行，使教学方法能够成为初中数学课堂引导的推动性力量，由此才能够使初中数学课堂的教学质量和教学目标真正的都能够得以保障。
一、初中数学课堂渗透团体心理辅导应当注重的方面
（一）应当注重人际交互作用的教学与学习过程
人际交互过程之中，最能够使人们的心理健康程度更高，也最能够保障人们的心理健康，所以要注重其对于团体心理辅导的作用。在初中数学教学中，人际交互作用的教学与学习过程指的是在教学中，教师要注重通过学生之间的沟通和交流来使数学学习的效果更好，而在数学学习中，通过这种人际交互作用的学习过程也能够使学生在学习的过程中感受到与同学和老师之间沟通交流的有趣性。在这个意义上来说，教师必须要使得教学与学习的过程建立在学生与学生之间的交流沟通的过程中，也必须要使这种教学过程建立在学生的想法相互启发以及教师的教学过程相互启发的过程之中。总之，在一定程度上实现学生之间的有效交流，使得交流的过程能够真正的有效，使得学生与学生之间的理解真正的有效，这样既能够促进数学学习，也能够促进学生心理的健康培养。
（二）应当注重让学生在认知自我探索、自我学习之中来进行学习。
自我探索和自我学习是数学学习的一种重要能力，在一定意义上来说，教师在初中数学教学的过程中，要注重学生的这种自我学习和独立思考能力的培养，这既有助于数学课堂的健康进行，也有助于团体心理辅导的质量的保障。对于初中数学教学来说，让学生认知自我以及有效的探索自我也是十分重要的，从这个角度上来说，也就是让学生的自主性和主动性都能够得到发挥，不断的促进数学学习效率的改进和学习效果的优化。老师在实际教学中要特别注重让学生认识自我，不断的在自我学习中来激发学习的主动性和主体性，使教学和学习的过程建立在不仅仅是把学生作为学习的灌输对象来对待，而是把学生作为知识学习的主体来对待，尊重学生探索新知的欲望，使学生在学习的过程中真正的把自己作为探索的主体，这对于学生认知自我、和探讨自我都具有重要的意义和价值。这也是在初中数学教学中渗透团体心理辅导的重要意义所在。
二、初中数学课堂渗透团体心理辅导的教学方法分析
（一）集体探讨和协商的教学方法
集体探讨和协商是具有团体性活动的重要方式和方法，在初中数学课堂中，教师要发挥这种集体探讨和协商的教学模式，让学生在这种教学与学习氛围中感受到数学课堂的魅力，从而实现团体心理辅导的目的。
在初中数学教学中，渗透团体心理辅导的教学方法是多种多样的，而集体探讨和协商的教学方法，就是其中的一种。所谓的集体探讨和协商的教学方法，指的是在教学中教师要善于发挥学生之间学习的探讨性的效果，让学生在探讨的过程中感受到彼此学习的方式和方法，并能够迅速进入学习状态的过程。实际上，渗透团体心理辅导的过程，就应当是让学生的学习的主动性和学生学习的目的性更加明确，让学生能够在相互的学习和相互的启发之中来渗透这种团体心理辅导，并且能够使数学学习的过程建立在其对于相互学习和相互了解的过程之中。
（二）尊重学生以及与学生友好协商性的教学方法
教师授课的过程中，要注意让学生的受尊重程度更高，让学生感受到自己被关怀，从而使学生在知识学习的过程中具有极大的包容性和尊重性，从而实现学习的自主性。团体心理辅导首先应当建立在尊重学生的主体性的教学之中，数学教学和学习也应当是这样的一种教学维度。从一定意义上来讲，只有尊重学生才能够使学生的学习动力和学习目标更加明确。同时也只有尊重学生以及与学生进行友好协商，才能够使学生受到一定的重视，感受到教师对于自己的关怀，这对于学生的团体心理辅导的效果具有必不可少的作用，教师在实际教学中，就要善于把这种尊重学生以及更好的与学生进行友好协商来进行教学。对于学生来说，受到尊重以及能够与教师进行友好的交流和沟通是最为关键的，在这个过程中才能够使团体心理辅导在无形之中建立起来，让教师教学的过程真正的具有效率性和实质性。
（三）教师要注重教学相长的教育方法的运用
很多教学方法都具有教学相长的作用，在初中数学课堂教学中渗透团体心理辅导，也需要运用教学相长的教学方法的运用，使得教师的教学和学生的进步能够进行。从这个意义上来讲，在初中数学课堂教学中渗透团体心理辅导，必须要注重以学生学习的弱势以及学生心理状态为基准，从而能够使初中数学课堂教学的心理辅导作用更强，学生学习的积极性更高，在团体心理辅导的过程中能够更好的让初中数学教学实现教学相长的目的。如自主探究性的教学方法、合作探究性的教学方法，以及小组任务式的教学方法，这些都具有团体性也具有数学合作学习的特征，这样都能够使初中数学课堂教学把渗透心理辅导的作用进行到最大，使初中数学教学既能够真正的具有实质性的内容，也能够真正的具有团体心理辅导的作用。
结语：在初中数学课堂教学中，教师要特别注重把数学学习知识的特点与团体心理辅导的优势结合起来，使学生既能够在学习的过程中感受到学习的意义和价值，也能够使学生在团体心理辅导的过程中拥有轻松与健康的学习过程，从而使得初中数学教学的效率和实效都能够得以保障，把初中数学课堂打造的更加符合学生的需要，实现心理辅导与数学教学的同步双赢。
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