摘要：在小学数学的课堂教学中，转化思想的应用能够让学生的自主学习有效率和效果上的提升，还能推进核心素养的养成。对于刚进行数学知识学习的小学生来说，转化思想是其知识学习的主要方式，而教师则需要应用其作用引导学生将感官和思维认识转化为数学理论，将数学理论转化为思想认识和思维结构，这是保证小学课堂教学效果的有效方法。本文介绍了小学数学课堂中应用数学转化思想的实践策略，希望让小学生能够打下坚实的知识基础，建立学习方法。
关键词：小学数学；转化思想；课堂教学；应用实践
前言：数学转化思想可以让抽象知识、理论概念、数学关系、解题分析都转化为可见的、实践的知识内容，便于学生的理解认识，适用于初级教学阶段的小学数学。小学生在数学学习中容易陷入理解不深刻、不能做应用思考、找不到数学关系和解题不严谨的情况，这是初级阶段数学学习的特点，也是教学中需要解决的困境。而转化思想的应用能够让学生的这些问题得到解决，并且从数学素养层面对其做培养，推动高效的自主学习，保证教学质量。
一、抽象知识与直观理解的转化
低段小学生数学学习非常困难，很难将数字和图形变成自身的一种思维，缺乏对抽象知识的理解认识方法。在此阶段就需要在教学中进行抽象知识与直观理解的转化，从而使学生能够体会到数学知识，形成数学认识[1]。而在此转化思想的应用中，要考虑到知识与学生认知之间的联系，并保证学习的兴趣，使学生愿意思考探究，能够有效理解知识内容。例如，在《1-5的认识和加减法》教学中，教师就以实物来演示数量与数字的关系，并通过数量的增减来讲解加减法的运算原理。这样的教学方法下，学生能够直观的观察到知识的内容，并且有自身的体会，可以接受数字知识和加减运算。抽象和直观转化思想的落实降低了知识理解的难度，让知识与自身意识建立了联系，也提高了教学的趣味性，学生可以从中形成正确的数学思想认识，有助于未来的数学学习。
二、数学计算与生活应用的转化
随着年级的提升，小学数学的知识内容也逐渐在做延伸，增加了一些数学知识的应用知识，这时数学运算成为了学生学习中难点。比如面积、角度、统计图等知识，很多学生容易在其中出现理解上的错误，无法做有效的理解。究其根源，是学生生活理解与数学计算的转化无法得到实践的问题[2]。因此，在教学开展中就要应用转化思想，引导数学计算与生活应用的转化，在方式上可以用生活应用来做知识讲解，可以设计生活问题让学生解决，总之知识教学生活化，推动思维逻辑上的转化。
例如，在《面积》的教学中，教师就以住房面积为切入点，引导学生去探析面积的概念和计算方法。然后在练习中则提出生活中面积的实际问题，将枯燥的数学计算变成带有生活参考的内容，保证教学的效果和数学思维的成长。
三、数字关系与图形结构的转化
数形结合思想方法是转化思想的一种形式，是数学学习的关键性思维模式。教师将数字关系与图形结构进行转化思想的应用，可以有效培养数形结合思想，教授正确的解题方法，引导逻辑性的推理解题。比如“种树”应用题的课堂教学中，教师就让学生先将种树的实际情况做出图形绘制，找到种树中树木数量、总长度、两树间隔的关系，以图形结构的方式将其中数字关系表现出来。这样学生就能形成正确的理解，理解其中的数学关系。通过数形之间的转化思想落实，让一些复杂的数学问题转化为简单的图形结构[3]。所以学生在解题思维上也就能够得到提升，而且还能提高数学应用题的教学趣味性，提升思考探究的主动性。
四、已知条件与计算结果的转化
数学转化思想还应该应用在课堂教学中的计算验证中，培养学生严谨的学习态度，也帮助其做自主解题思维的完善。在应用的方式上主要以已知条件与计算结果转化为主，指导学生在计算完成之后进行反向计算，验证计算的准确性，使学生能够感受更多的知识应用，也解决马虎的不良习惯。计算结果能过转化为已知条件，就证明计算正确，而这种课堂教学的形式下，学生的计算正确率肯定会有所提升，也就能增加学习的信心和兴趣，能够形成良好的计算习惯。小学数学是打基础的关键时期，良好的习惯有助于未来的学习，在实际的解题中培养学生的转化思想，可以让其建立良好的计算意识，有数学运算素养的提升。
结论：总而言之，小学数学转化思想包含抽象与直观、运算与生活、数字与图形、已知与结果四个大的方面，在课堂教学中的应用可以让学生的思维更为灵活，使数学思想方法得到了实践落实，可以帮助学生认识数学、学习数学、收获数学。但是在应用的实践教学中，教师要把握转化过程中对学生的引导，注重学习的状态，让转化思想能够与知识教学深度融合，并保证其趣味性，促使学生能够获得转化思想的建立，在实际的学习中积极思考探究，完成知识的理解认识。
参考文献：
[1]王建强.数学思想在小学数学教学中的有效渗透思考[J].学周刊,2020(11):93-94.
[2]邹晓慧.关于小学数学教学中转化思想的运用[J].中国校外教育,2020(07):44+50.
[3]王世东.转化策略在小学数学解题教学中的应用[J].学周刊,2020(05):90.