摘要：小学数学是小学生学习过程中很重要的一门学科。对于小学数学而言，在学习过程中总有30%左右的小学学生不能够较好的掌握数学知识，导致班级的整体数学成绩有所下降，这是因为后进生的存在。为了提高班级整体的教学质量，我们必须致力于后进生的转化工作。在新时代的情况下，我们必须加强对后进生的管理措施，提高后进生数学成绩，使他们的梦想的实现能够有一定的基础，这更是老师对后进生的责任。基于此类情况，我们知道只有促进后进生的转化，才能够彻底改变这种状态。所以本文旨在浅谈促进小学数学后进生转化的几点措施，提高后进生的数学成绩。
关键词：小学数学 后进生 转化 措施
引言：在教师上课的时候，常常存在不知道学生掌握的如何。上课的积极分子往往是那些对知识掌握得较为牢固或者数学学习较好的学生，面对这样的情况，我们应该鼓励后进生积极的回答问题，适当地对他们进行提问。在当今时代背景下，只有切实可行的抓好后进生的转化，才能够有效地提高学校教学的整体水平。基于此，笔者提出了以下观点，促进小学数学后进生的转化，希望对教师能够产生帮助并为以后的研究打下基础。
一、培养后进生上课回答问题或者提问的习惯
对于老师来说，学生不分好坏，只有那些想要学习和不想之分。后进生不一定是不学习的学生，还有那些在一直努力却跟不上学习进度的学生，这时老师应该做的不是忽略他们，而是鼓励他们对自己不会的问题进行提问。这样老师才可以有的放矢的去解决他们的问题，而不是去猜他们会不会或者应不应该讲。尤其是在小学数学学习的过程之中，小学数学对于他们来说虽然有一定的难度，但是现在尚且处在小学阶段，面对他们不会的问题尚且不进行提问，上中学的时候他们又当如何呢？为了促进后进生的学习，在我们刚开始上课的时候，我们就应该明确的告诉他们面对自己不会的问题要及时提问，培养他们不懂就问的习惯。子曰：“由。诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也”。我们要告诉他们不懂就问，不是可耻的，这是一种精神，拥有这种精神的同学方可成大器。
同时当老师讲到那些较为基础的问题的时候，应该提问后进生使他们产生上课积极回答问题的乐趣，使他们产生自豪感。同时告诉学生他们也是可以得到老师的关注的，他们并不比别人差。如果他们回答的问题是错误的，我们不应该马上断定，而是应该引导他们更加详细的去分析这道题，这样不仅提高了学生的积极性，同时也增加了他们的信心，为他们以后的学习打下了坚实的基础。
二、互帮互助，进行分组学习
一般来说，在小学教学的过程中会遇到各种各样的难题，小学生那个时候他们的面子是比较薄的，很不好意思去问同学问题，但老师往往有多个班级的课没有太多的时间去解答问题。为了帮助后进生解决这些问题，我们可以进行分组学习。
学习好一点的、中等的、以及较为靠后一点的可以组成一个小组，然后每个小组有各自为一个阵营。老师可以在课间的时间去检查那些后进生的学习情况，依次评比，采用有奖的方式鼓励前几名的小组。这样作为优等生的他们会为了整体的成绩去更好地帮助他们，同时也增加了学生们的友谊，为以后更好的交流奠定了基础。
通过分组进行的方式，旨在提高班级里每一名同学的数学成绩，有效地大幅度的提高整体的素质教育，同时后进生的学习成绩也得到了一定程度的提高。对于分组学习不仅帮助了后进生，也帮助了班级里的其他同学对于知识的复习，使他们共同进步。
三、时常进行基础巩固，帮助后进生进行学习
一般来说，后进生为什么不能够取得较好的成绩，是因为学习的知识没有掌握牢固或者没有学会如何使用自己所学的知识。针对这种情况，我们作为老师应该在每上一节课开始之前，就上一节课学习过的内容进行详细的基础巩固，作为有奖问答提问上节课所学的内容。这样不仅调动了学生回答问题的积极性，同时也带动了他们对学过内容的复习的积极性，更带动了后进生对于回答问题的渴望。对于后进生而言这是体现他们价值的办法，更是展现自己的舞台。时常的进行课后复习，增加了小学学生学习数学的记忆力和掌握程度，使他们更加熟练的运用所学知识，这样对于提高整体教学水平有很大的帮助。特别是对小学生来说，他们更喜欢这种上课回答提问的方式，这时他们可以展现自己掌握的知识，同时又满足了自己小小的傲娇感。时常进行基础巩固，不仅可以帮助老师提高教学的有效性，同时也可帮助后进生更好的对于基础知识的掌握。
四、尊重后进生不要使他们产生自卑
小学是一个学生最重要的起点，也是人生的一种态度。小学所发生的一切对以后都至关重要，特别是教师的影响很可能决定一个人的一生。作为小学生启蒙老师的我们，应该端正我们的态度，公平公正的对待学生的一切。对于后进生而言，他们本来学习成绩不太好就容易产生自卑感，如果老师再对他们不加关心，很可能会对他们的心里感受产生很大的落差。在课下教师应该对后进生加大关注，看他们是否跟得上进度，适当的对他们进行辅导。同时如果后进生在课堂上犯错，老师不应该当众批评，应该稍加点播给他们留点面子，保留尊严。让他们看到老师对他们是多么的关心，他们是和其他同学一样平等的，这样可以更好的促进小学数学课堂后进生的转化。
五、总结
综上所述，作为教师对待一切学生应该一视同仁，这是做好上述措施的前提。真正的关心后进生，是促进他们进行转化的根本。有针对性的对他们的学习给予帮助，那么，后进生的学习积极性一定会得到大幅度的提升，思维逻辑也会有所改善，最终达到后进生转化的终极目标。
参考文献：
[1]吴芸.谈小学数学教学中后进生的转化[J].才智,2019(27):16.
[2]陈大贵.浅谈小学数学后进生转化的几点措施[J].数学学习与研究,2013(02):137.