摘要：随着素质教育的不断深化，数学教学越来越受到人们的重视。数学与人们的生活息息相关，是小学阶段学生最主要的学习内容之一，学好数学对于学生的今后学习、成长和发展至关重要。传统的小学数学教学模式互动性不足，影响数学教学质量和学生能力的提升。基于此，本文就互动教学模式在小学数学高年级中的应用展开了分析和探索，旨在提升小学数学教学的水平和学生的数学素养，促进其全面发展。
关键词：互动教学模式；小学数学高年级；应用
前言：小学高年级数学教学内容的难度和深度都有所增加，同时，高年级学生对于数学知识的理解和分析能力也在不断提升。新课改的落实赋予小学数学教学更高的要求，教师应该让学生掌握学习的主动权，互动教学模式的应用正符合当前的教学需求，能够产生所谓的“教学共振”最大程度的调动学生的学习积极性，使他们在更好的理解和掌握数学知识的同时，提升其数学核心素养。下面，笔者就结合教学实践经验，对互动教学模式的应用展开论述。
一、互动教学模式在小学数学高年级中的应用意义
互动教学模式关键就是“互动”，就要是通过师生间的有效互动，在各自不同观点的相互碰撞中，激发双方“教”和“学”欲望的一种教学模式。数学是一门逻辑性极强的课程，互动教学模式在高年级中的应用意义，主要体现在调动学生积极性和提高课堂教学效果两个方面。首先，与以往灌输式教学模式不同，互动教学模式能够突显学生的主体地位，将教师从繁重的教学任务中解放出来，使师生之间形成相互沟通交流的双向互动学习模式。这可以有效缩短师生间的距离，从而形成宽松、民主、和谐学习氛围，以往抽象的数学知识也会让学生感到亲近，从而大大提高了学生的学习积极性和主动性。其次，应用互动教学模式开展小学高年级数学教学，能够促使数学教学变得更加灵活，小组合作学习、情景教学和生活化教学都能融入其中，这能够促进学生的思维发展，显著提长数学教学的效果。
二、互动教学模式在小学数学高年级中的应用策略
（一）互动教学模式在课堂导入环节中的应用
导入环节是课堂教学中非常重要的一环，好的教学导入能够吸引学生的注意力，使其快速进入学习状态[1]。俗话说：“好的开始是成功的一半”，小学生好动，如果教师抓不住他们兴趣点，势必也会影响课堂教学的质量。因此，教师在应用互动教学模式开展高年级数学教学时，应该以兴趣为切入点。
例如，在教学“百分数”时，教师应该利用多媒体，向学生展示一个商场打折促销的场景，如“7折优惠”“5折狂甩”等，然后让学生就“所有学习用品一律6.8折是什么意思？”进行讨论，经过互动交流学生理解是在原价的基础上乘以68/%进行销售，这样的学习互动性很强，结合生活实际学生对百分数的理解更加深刻。
（二）互动教学模式在课堂教学环节中的应用
采用灵活多样的互动方式是提高数学教学质量的关键[2]。在以往的小学数学高年级课堂教学中，教师过度重视数学知识点的讲解，这种知识的单方面灌输很难调动学生的积极性，学生的学习效率和质量很难得到提高。因此，教师可以应用互动教学模式来提升数学课堂教学效果，使学生在更好的掌握数学知识的同时，提升其数学核心素养，促进他们的全面发展。例如，在教学“图形的运动”时，教师可以利用多媒体为学生展示一个游乐场的画面，其中有风筝、缆车、滑梯、旋转飞机，让学生观察它们有什么特征，通过观察学生发现蜻蜓风筝、蝴蝶风筝左右两边的图案是“对称”的，滑梯和缆车的运动是平移，而旋转飞机的运动是旋转，接着，教师让学生以小组为单位，例举一些生活中平移、旋转和轴对称的例子，并动手操作将一张白纸剪出对称图形，通过合作交流，学生说出生活中电梯是平移，车轮是旋转等，并且最终发现将白纸对折后能够剪左右两边完全对称的图形。在这样的互动学习过程中，学生联系生活更好的理解了所学内容。
（三）互动教学模式在课堂评价环节中的应用
教学评价是课堂教学的重要环节，具有强化教学效果的重要作用[3]。因此，在应用互动教学模式开展课堂评价时，教师应该结合小学生的性格特点，通过激励方式和学生互动，从而强化互动教学的效果和学生的学习动机。比如，当学生第一个举手答题正确时，教师可以用“完全正确，真快！”来表扬他们；当学生对同一道题产生了不同的思路时，教师更要及时给其进行肯定，并用“能这么想你真棒！”；当学生答题错误时，教师可以这样说“你看看如果这样想……是不是就正确了”通过这样的方式，学生不仅可以发现自己的不足，而且还能够变得更加积极，显著提升了学习效果。
结论：综上所述，互动教学模式在小学数学高年级教学中的应用，能够激发学生的探究兴趣，调动他们的主观能动性，使课堂氛围更加活跃，显著提升数学教学的质量。所以，教师应该以学生的发展为本，以兴趣为切入点，通过小组合作学习和教学评价，来强化互动教学效果，提升教学质量。
参考文献：
[1]翟志扬.互动教学模式在小学数学高年级中的应用探析[J].中国农村教育,2020(05):91-92.
[2]党金平.互动教学模式在小学数学高年级中的应用分析[J].课程教育研究,2019(50):149-150.
[3]谭东玲.浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用[J].数学学习与研究,2018(06):43.