摘要：对于学生的自主学习能力进行锻炼，一方面来说是能够满足小学阶段的学生的求知欲强、好奇心重的学习要求，加强对于学生的自主学习能力的锻炼，能够促进学生们在学习过程中更加主动和积极地去探求相关的知识内容，而通过他们的自主学习和把握，将这些内容进行理解和掌握，这在很大程度上能够满足学生的求知欲，进而在更大程度上提升学生的学习兴趣。本文如何在小学数学课堂教学中培养学生自主学习能力展开了讨论。
关键词：小学；数学；课堂教学
在学习过程中，学生的自主能力的培养和发挥，对于学习效率的提升、学习速度的加快以及记忆强度深度的改善等方面都具有十分重要的价值和意义。因而，激发学生对于新型的数学知识的学习意识和内在的学习动机，不断发掘学生在数学知识学习方面的潜能，帮助他们建立起一个高效的、适合自身的数学学习方式，这是新的时代对于小学数学教育提出的新的目标，也是当代学生适合社会发展的需求，增强自身的综合素质的重要途径。因而，当前阶段的数学工作者应该结合教学工作中的经验和学生的学习特点，加强对于学生的自主学习能力的培养和锻炼。
1 小学数学教学现状与自主学习能力培养的意义
1.1小学数学教学现状分析
目前国内小学数学的教学现状并不理想，虽然新课程改革促使多数老师开始了对转变教学模式的思考，但在具体落实上普遍还沿用传统的填鸭式教育，影响了学习自主学习的积极性，甚至出现了对现有课程的厌恶。 就目前所存在的具体问题来看，主要包括以下几点。
首先，教育者在课堂教学的过程中耗费大量的时间进行教材内容的讲解以及相关问题的解释，并未为学生预留充足的自主思考时间，教学效率不高。 其次，学生在学习的过程中占据在被动的地位，教育者仍然在课堂上占据主导地位，且学生缺乏研究的题目以及自主探究的时间，仅仅被动的接受老师的灌输，并未成为课堂主体。 最后，教学模式过于单一，教育者未积极创新教学的模式来吸引学生的注意例，学生的课堂参与情况不理想，仍然存在一言堂问题。
1.2培养学生自主学习能力的意义
自主学习能力可将其定义为学生利用正确的方法以及手段，自己完成课程内容的学习，并对其中知识点进行思考，并完成相应作业的能力，属于综合性的能力，要求学生具备学习的积极性，独立思考的能力，独立思考与学习的习惯。而通过对学生自主学习能力的培养，则能够激发学生对小学数学的学习欲望，进而让学生自主的安排好自身的学习时间以及学习过程，有利于其学习效率以及学习效果的提升。另外，自主学习能力的形成能够让学生对现有知识进行拓展延伸，并通过不断的思考找到知识点之间的逻辑性关联，对学生知识应用能力的提升也有显著的意义，故可认为在当前新课程改革背景下加强对学生自主学习能力的培养是非常有必要的。
2 如何在小学数学教学中落实学生的自主学习
2.1 明确学习目标，让学生带着目标自主参与学习活动
目标是一个人前进的动力。在数学课堂教过程中，要想激活学生学习的动力，就需要教师在教学过程中根据学生的学习情况设定一个学习的目标，从而让学生有目标地进行学习活动，调动学生对于数学学习的热情，提高学生的数学成绩。例如：在带领学生学习认识图形的过程中，根据学生的学习情况，教师设定的目标是让学生认识三角形、正方形、长方形、圆形这四个图形，那么教师就可以让学生根据教学的目标以及教师设计的学案，引导学生学会利用积木类型的教学工具，通过观察与绘画的方式来认识图形，从而可以对数学图形有所了解，体悟到数学学习的乐趣，促使他们自主参与到数学课堂教学中来。又比如，在学习两位数乘两位数时，教师可以先制定一个小的目标，即让学生们掌握一些相对比较简单的两位数乘法。
如教师在数学课堂中可以先让学生计算“12×20”等于多少，学生根据教师制定的学习目标，便会自主进行探索与讨论，最终得出答案为 240，然后教师再逐渐加大难度。这样可以充分调动学生学习的热情，调动学生数学课堂的参与性，进而有效提高学生的学习质量。
2.2 创设问题情境，引发学生自主进行数学学习的动机
相对来说，数学知识是一门较为抽象的学科，需要人们具备较好的思维逻辑能力。由于小学生年纪较小，社会经验较少，对于一些抽象的知识会感到枯燥厌烦。面对这种情况，就需要教师创设一个生动、和谐的课堂情景，并灵活利用有效的数学课堂教学方法吸引学生的注意力，让学生抓住教师课堂中的疑点，并根据教师的疑点进行思考、产生问题，从而产生对于数学学习的兴趣，激发学生参与学习活动的迫切心理，进而引发学生自主进行学习活动的动机。例如：在学习人民币的认识中，学生受自身年龄的限制，对于金钱没有太多的概念，所以教师在教学过程中，除了要让学生认识人民币的额度之外，还要结合实际生活，加深学生对于金钱概念的认识，使他们更加理解此节内容。比如，在教学过程中，教师可以通过图片让学生对元、角、分有一个基本的认识，然后将其融入生活中，向学生进行提问：商场中一件毛衣 20 元、一条裙子 30 元、一双鞋子 50 元，小兰都买下，请问需要花费多少元？学生便会根据教师的提问进行计算：20+30+50=100（元），从而得出小兰需要花费 100 元。通过这样的教学方法，可以有效激起学生学习的兴趣，引发学生自主进行数学活动的动机，进
而可以有效提高学生数学学习的效果，提升他们的数学成绩。
2.3 注重学法指导，培养学生自主学习的能力
学生的自主学习能力往往是需要在不断地学习过程中逐步培养起来的，所以，如何设计有效的学习过程是非常重要的。而有效地掌握学习数学的方法，可以加深学生对于数学知识的理解与记忆。教师在数学课堂教学过程中，要对学生的学习兴趣与爱好有基本的了解，并在讲解数学课堂知识的同时，加强对学生学习方法的指导。这样可以最大程度地让学生掌握数学学习的方法，促使学生可以多角度、全方位地进行问题的思考，这样便可以有效运用所学的知识解决实际问题，增强学生学习的自信心。同时，教师在教学中重视学习方法的指导，可以促使学生主动参与学习活动，从而有效培养他们的自主学习能力。例如：在学习长方形和正方形的相关知识时，虽然学生对于长方形与正方形的概念都有一个基本的了解，但是学生对于图形周长的计算还是会有些模糊不清，那么教师就可以让学生利用画图法进行学习活动。比如：小明奶奶要围一个篱笆，长与宽都是 3 米，但有一面靠墙，请问 10 米篱笆够用吗？那么教师便可以引导学生通过画图的形式，理解到底有哪几面需要篱笆，然后再让他们进行计算，这样不仅可以提高审题的准确度，节约审题的时间，还可以有效提高学生的理解能力以及动手操作能力，让学生自己掌握计算的方法，从而有效培养学生的自主学习能力。
3 结束语
总之，在小学数学教学中，教师要重视精教活学的数学教学方法，并为学生构建一个自主的课堂环境，以此来营造良好的学习氛围，强化交流合作，刺激学生思维的发展，从根本上提高学生的自主学习能力，促进其持续、和谐、全面的发展。
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