摘要：应用题一直是小学数学的重点，难点，在小学生正式接触数学的时候就要掌握学习技巧，能够让学生有方法解决数学中的难题，提高学生的学习能力和思维方式。小学生在学习数学时经常会遇到困难，无法解决。因而，数学老师在教学中要找到教学方法，加强小学生解决数学难题的培养。培养小学生需要有效地解题思路，从而提高学生的数学成绩，提高学生的思维逻辑，让学生自主学习，解决遇到的难题，养成勤于动手的学习习惯。
关键词：小学数学；应用题；解题技巧；提高能力
引言：应用题在数学考试中占了很大的分数比重，本文主要阐述了小学生怎样提高学习解题技巧，结合有效的教学经验，进行对小学数学应用题策略进行研究。主要通过解题思路，分析难题的逻辑思维，加强数学练习，巩固知识等方向探讨。
一、小学数学应用题教学现状
小学应用题教学方式简单，枯燥，教学方法不完善，更多的学生不能解决应用题。一些小学生对应用题有抵触，害怕的心理，在平常的学习中，一遇到应用题，学生通常都是越过不做或者直接问老师和家长。应对这种情况，老师需要及时帮助学生解决问题，指导学生应用题解题技巧。在传统的教育模式影响下，老师的教学方法，主要是在日常的学习中，反复让学生做同一类型题作为练习，这样机械学习方法，不会提高学生的思维方式和解题技巧。会让学生对学习数学产生抵触心理，对数学失去兴趣，影响学生综合能力的提高。
二、小学数学应用题教学策略
（一）重点培养解题技巧和学生的思维逻辑
应用题一直都是让学生困扰的数学难题，根本原因就是，学生对于习题的内容没有完全理解。老师在教学时，并没有将应用题进行大量的训练，导致学生在作应用题时缺少解题方式。因此，学生需要具备一定的解题能力和逻辑思维，应用题是将数学知识具体用实例表达出来。学生不能解决应用题，是因为心里惧怕，在潜意识中告诉自己应用题很难，自己做不好。所以，数学老师要针对应用题设计解题方法，训练学生的逻辑思维。让学生找到解题方法，知道解题思路，让学生对应用题产生兴趣，敢于挑战难题。
（二）应用题教学结合实际生活
知识来源于生活，数学知识和生活是密不可分的，老师应该将课本的知识与实际生活相结合。现在人教版数学课本中，有很多数学题都是源于生活中问题的，学生学习知识的目的就是运用到实践中。数学老师应将课本上的数学题与实际生活结合起来教学，利用生活中的案例在课堂上进行讲解。这样有助于学生更好的理解学习课本上的知识，让学生对数学有浓厚的兴趣，提高自主学习的能力。
例如，老师在讲解《总复习》这一单元练习中，全班一共有38人，共租了8条船，每条船都坐满了。大、小船各租了几条？（大船6人，小船4人）。老师可以根据课本上的内容引用到生活实际中来，降低知识的难度，更好的理解课本中的问题。这样的数学题，都可以让学生互相研究，思考，共同解决问题。这样教学方法有助于培养学生的逻辑思维，活跃大脑，增加数学的趣味性。
（三）优化运算方法，提高应用题解题技巧
学好数学的主要方法，就是讲运算技巧和思维结合起来，要求学生利用运算法则得出题目结果，同时还要求学生根据题意，列出算式。运用数学解题能力不能单一化，需要优化运算方法来提高解题技巧。这样才能实现提高学生运算能力，解题能力，老师需要注重学生基础运算的能力，为学生学好数学打下基础，优化学生应用题解题方法。
例如，在学习《运算定律》这一单元中，加法运算；（李叔叔准备骑车旅行一个星期），今天上午骑了40千米，下午骑了56千米。问，李叔叔今天一共骑了多少千米？学生可以根据分析得出，40+56=96千米，除了这个方法，老师还可以教学生快速运算40+50+6=96千米，或者40+40+10+6=96千米，运用整数不用公式就可以直接得出结果。这样可以促进学生运算能力，加深学生对题型的理解。
（四）利用图示法进行应用题教学
小学生思维逻辑还在初步形成中，不能对理论内容更好的理解，因此，老师可以利用图示让学生更直观的理解题型内容。通过媒体进行情景教学，让学习内容变得有趣，达到活跃课堂的目的。将图形直接展示出来，不仅能让学生学习理论知识，培养了学生观察思考能力，让学生快速的找到解决思路。
例如，老师在讲《平均数与条形统计图》时，通过多媒体将条形统计图直接展示在学生面前，引导学生平均数的计算，学生能够清晰明了的理解图形中的核心问题，加快数学计算，也节省了老师的教学实间。运用多媒体，避免传统教学的弊端，借助现代化教学方式，让教学变得有趣，灵活。
三、结束语：
根据上述内容，科学合理的教学方法有利于提高学生的学习质量。所以，在提高小学数学应用题解题技巧上，有必要利用此文中提到的教学手段。通过这些方法在一定程度上能改变传统教学的弊端，加强学生和老师的课堂互动，充分调动学生学习的主观能动性。老师需要不断努力提高自身职业技能，创新教学方法，以适应当代学生的学习和社会发展需要。
参考文献：
[1]仁欠吉.小学数学应用题教学策略分析[J].当代家庭教育，2019，22.
[2]金国森.试论小学数学应用题的教学策略[J].当代家庭教育，2019，21.