宋艳新 黑龙江省齐齐哈尔市龙江县实验小学
黑龙江 龙江县161132
摘 要 我们不能再受陈旧思想的约束、抑制学生创造力的发展，应该与时俱进，紧跟时代的步伐，把语文教学和社会生活有机结合起来，让语文教学真正走入生活。
关键词 语文学习 生活
随着课程改革的不断深入，语文“百科之母”的地位越发突显，老师们普遍反应现在的学生理解能力越来越差，不会审题，答非所问的现象时有发生。针对这种现象，我们一直在寻找问题的根源。经过几年的研究，我觉得归根结底，是我们的语文教学出现了问题。那么，如何让语文教学重新焕发生机呢？这是我们广大语文教师要思考的问题。
《语文课程标准》中明确指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文是一门实践性很强的课程，单单靠书本上的知识，是不能够提高学生语文素养的。因此，要让他们在广阔的空间里学习语文。学生语文能力的提高，从很大程度上取决于他们在生活中的积累，语文教学也要突破课堂教学的局限。我认为语文的学习来源于生活，更不能脱离生活。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学习方式已经落伍，当今的中考、高考模式，都侧重于对学生能力的考察，口语交际、阅读、包括作文，选题都倾向于社会焦点、热点问题，所以学生如果没有丰富的生活经历和自身的审美价值观念是不可能取得理想成绩的。因此从小学阶段开始，我们在平时的教学中就要让语文学习融入生活。
诗人何其芳曾经热情洋溢的把广阔的生活比作浩瀚的海洋，而“生活语文”就是要创造条件让学生走进广阔的生活中去，让学生尽情领略大自然这本伟大书籍的奥妙。在这样的大背景下，我们不能再受陈旧思想的约束、抑制学生创造力的发展，我们应该与时俱进，紧跟时代的步伐，把语文教学和社会生活有机结合起来，让语文教学真正走入生活。
一、 活化教材，在课堂中联系社会生活。
语文教学要以教材为基础，但不能只局限于教材。我们应该根据实际情况灵活运用，并对教材进行适当的拓展或补充，以此激发学生的学习热情。如:在教学《慈母情深》一文时，因为课文中的年代背景和故事情节离孩子比较遥远，再加上他们年龄小，根本无法体会到母爱的伟大。针对这种情况，我没有对他们进行说教，而是给他们布置了一项作业：请写出五件妈妈为你做的事，再写出五件你为妈妈做的事。结果显而易见：孩子们都能够轻松地写出妈妈为他做的事，大到生病时妈妈彻夜不眠地守护，小到每天为他准备可口的饭菜。而他们为妈妈做的事却屈指可数，最多也就是偶尔帮助妈妈做一些力所能及的家务。这时候，我看到个别孩子开始流露出异样的神色了，我想，此时他们是真的体会到妈妈对他们的无私付出了。
这时，我让他们来说一说自己的感想，孩子们开始了真情流露：有感慨妈妈多年默默无闻地付出的；有心疼妈妈日复一日辛劳工作的；还有后悔自己有时不懂事惹妈妈生气的；有决心以后一定要努力学习回报母爱的；还有……有的同学说到动情之处竟流下了几行热泪。我相信此情此景一定是孩子们发自肺腑的心声，这不远比那些枯燥的说教更有意义吗？
二、 开拓视野，在语文活动中关注社会生活。
语文课外活动是课堂教学的重要补充形式之一，也是联系课堂和社会的纽带，因此，我非常重视语文课外活动的开展。从三年级开始，我班就开展每天轮流演讲的活动，演讲的内容不限、时间不限，只要是正面的、积极的，我都会给予肯定。开始时，孩子们通常都会说自己的理想啊，或者是倡议书之类的。但慢慢的，我发现一些孩子开始关注一些社会中的重大事件，还能条理清晰地阐明自己的观点。印象最深的是上学期，我班的一个男孩还针对“打黑除恶”现象进行了深刻地剖析，并且说得头头是道。这对于一个四年级的孩子来说，真的让我感到意外和惊喜。这说明演讲不仅提高了孩子的口语表达能力和逻辑思维能力、还拓展了孩子们的视野。
另外，我还经常组织一些语文课外活动：如“读书沙龙”“专题辩论会”“节日专栏”等等，每次活动，孩子们都精心地准备，同时，他们也都会有意想不到的收获。
三、用心写作，在文章中感悟社会生活。
“读书破万卷，下笔如有神。”我一直鼓励学生利用一切可以利用的时间来读课外书。我认为，如果进行了充分的阅读，学生的语感也会得到很大程度的提升，那么学习语文的基础知识和做一些阅读分析时对于他来说就会变得轻而易举。更重要的是，读的多了，语句积累的就多了，学生的表达能力就会有很大的提升，那么学生的作文水平就一定能够提高。
我还鼓励学生在生活中随时写作。因为文学来源于生活，很多大师塑造的人物也往往都是生活中众多人物的综合形象。一篇脱离了生活的文章即便是有华丽的词藻衬托，也往往是空洞的、乏味的。因此，我经常鼓励学生在生活中细心观察、用心体会，凡是有值得记录的事情都及时把它记录下来。比如：开心时、伤心时、感动时的真情实感；旅行中的小记；值得纪念的特殊时刻……只要想写，不限字数、不限形式，都可以记录下来。经过几年的坚持，我班大部分同学的写作水平都有了很大的提高，好多同学都把写作当成了一个倾听者，随时向它诉说自己的心声。还有的同学立志成为一名作家，开始尝试写小说、诗歌、童话等等，虽然他们的作品还很稚嫩，但我更看重的是他们的写作热情。我相信，只要他们持之以恒地坚持，那么就一定会梦想成真。
“生活是最好的课堂，社会是最好的学校”叶圣陶老先生说过：“教是为了不教。”我想只要我们适时地引导，不懈地努力，以课堂作为教育的主阵地，同时发挥生活大舞台的作用，既注重学生知识水平的提高，更应该注重学生能力的培养，那么就一定能够让语文走进生活，让生活融入语文。