王乐鹏 龙江县第三中学 黑龙江 龙江县161132
摘要 体育教师在教学中对学生的研究性学习教学经验欠缺，多方面因素影响学生发现问题和解决问题的综合能力。
关键词 体育课堂 个体认识 终身意识
体育课教学过程中，体育活动不仅仅锻炼学生的体魄，还能增强学生的观察理解、研究合作能力，促进学生形成良好的终身体育活动的习惯。怎样养成学生体育活动的习惯，是我们体育工作者要突破的瓶颈。在当今的教育形式下，我们的家长和教师太过于注重分数了，从而导致出现学生手不能提、肩不能抗现象。家长们在家中已经忽略孩子的身体素质和综合实践能力，体育教师在教学中对学生的研究性学习教学经验欠缺，多方面因素影响学生发现问题和解决问题的综合能力。
体育教师的任务不仅要提高学生的体育健康水平，培养学生正确的体育价值观。还要重视思想道德品质的教育，增强学生研究合作的思想意识观念。所以体育教师在教育教学的过程中，教师要解决学生们在学习中的各种问题，达到解惑的目的。体育教师要根据学生的个体差异问题进行不同的安排与合作，充分发挥出学生的研究合作能力。因此，初中体育教学中根据实际情况应开展研究性学习，要适时的给予学生启发、点拔、指导和帮助，发挥学生的主体作用。使体育教育教学活动成为学生有合作、有研究的主动活动。
一、体育课堂实施知识渗透，提高学生个体认识。
那么研究性学习的目的主要是什么，就是要让学生知道“我要做什么？怎么做？”。在研究性学习的概念中，就是以学生为主体，学会探究式学习，让学生在研究合作过程中学会运动技能，最根本的就是在研究合作时进行知识渗透。
在课堂上，体育教师要利用自己的动作示范，树立自己的自身形象 ，让学生仰慕自己，从而完成知识的初步渗透。体育活动空间很大，观察学生的活动习惯，对学生合理分组，进行分组式教学。这样在小组学习时，有小组长进行课堂活动的调控，就能把小组学习合作研究发挥出来，这样体育教师就能较为顺利的进行课的目标任务分配，引导学生及时的完成知识渗透。
在课堂下，对课堂活动出现违反纪律的学生，体育教师课上关注他们活动情况，课下需要更加深入的了解这些学生。通过课上、课下观察、交谈、沟通等方式，正确引导个别学生对体育活动的认识。让孩子们在活动中懂得合作，在合作中学会研究。对于有些个性比较强的学生，用教师的自身形象和责任心去感染和教育他们，。从而提高对自身的能力与品质正确认识。
二、体育课堂实施研究合作、提高学生团队意识。
现在的新课程改革下，我们所有的课程需要我们要翻转课堂，让学生做课堂的小主人。原来的教学中，我们都是由教师把所有的设计展现出来，学生按照教师的思路，去进行学习。现在我们研究性学习，有了小组，有了合作，人人参与到活动里去，自然就产生了探究学习。
爱因斯坦说过：“兴趣才是最好的老师”，新课改的两大重点就是教师起主导作用，学生是主体，发展到最高阶段，学生能自主学习，能主动地合作探究，最后达到共同目标。
想要达到共同目标这步我们必须要让学生自主学习，怎样能自主学习呢？这就需要我们老师引导实现。在教学中教师采取的是先学后练的模式，让学生能主动的去进行学习。学习后进行讨论，将问题集中解决，集合后学生将问题反馈给体育教师，再由教师对技术动作要领进行讲解。并在讲解示范的同时，把在巡视中发现的问题，对学生进行纠正。这样教师不仅在教学过程中关注学生们的学习情况，还关注他们在参加体育课中的学习活动情况，体育课中的学习任务完成情况。并且学生在体育课中出现惰性的问题，能采取研究性学习的方式方法来进行改正，把组长组员责任落实在个人身上，让每名学生都都有所收获。
体育课堂活动中以小组合作的形式提升学生的交际能力，学生的身心素质也得到了全面发展。在体育课堂上学生可以通过小组讨论的活动形式来进行学习体育教学内容，并且学生可以在小组内互相帮助完成高难度的运动技能，而且给予了一定的心理帮助，让很多学生勇敢的面对他们认为害怕和惧怕的体育活动。每个小组当中的学生在体育课堂活动中能积极踊跃地进行交流和探讨，像这样的组内情感交流，不仅对学生的情感体验有帮助，而且有利于学生情感的自我调节。
三、体育课堂实施合理调动，培养终身意识。
体育教师在教学中需要慢慢的、合理的摸索学习、改进调整，并且根据学生们的实际情况，制定教学目标，侧重学生的学习与日常生活相联系，在课堂教学中引导学生快乐学习，学会合作学习，充分的体验体育课堂的乐趣，当然体育教师最希望看到孩子们的笑脸。
体育教师在学习中要适当给学生鼓劲，让学生有体验成功的喜悦，增强学生们的自信心。不要小瞧这些，会让学生产生产生积极的信息，克服困难，纠正学生的厌学情绪。让研究性学习能力变成体育活动的向导，变成体育活动动力，积极面对各项活动，培养学生的体育兴趣与研究性学习能力，达到真正的锻炼效果。
终身体育意识的培养，需要教师坚信身教胜于言教。当今初中学生越来越叛逆，对于教师的教育不听从。他们随意性非常强，没有良好的纪律，没有良好的规矩，自我约束能力极差。这样就需要从全方位考虑，内容的实施，人员的安排具备科学合理适用性。所以选择班级体委时要非常谨慎慎重。因为体育委员是体育教师的眼睛，他对班级学生的了解要比教师更多一些，他会针对不同性格的学生，体育委员比体育老师更加了解。在每堂体育课上课之前，体委应对老师的命令及时传达，促使全体学生在体育课堂上要积极地配合体育教师。激发学生参与体育活动的兴趣，从心里喜欢体育活动。从而培养学生良好的、健康的、积极向上的学习态度，有助于学生互帮互助、相互协作的能力提高，有助于学生形成健康、良好的自主活动习惯。
提高学生坚强的意志品质。
使体育活动质量不断地得到提高，通过研究性学习体育，发现自我在合作研究中的价值体现。让学生的身心得到全面的发展。
学生坚强的意志品质是在体育活动中逐渐培养出来的，同时也加强了学生的自信心。现在大多数的学生承受能力普遍较弱，不愿意参与体育教学活动，
在体育课中积极开展研究性学习，能够更好的开发学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。研究性学习就是要更好的在体育活动中合作研讨，积极主动的参与活动，及时纠正学生的错误，真正地实现有合作、有研究。在合作中提高，在研究中改进，因材施教，循序渐进。最终培养学生参与体育活动的合作研究意识，促进学生和谐发展，形成良好的终身体育活动习惯。