江 雪 龙江县志刚小学校 黑龙江 龙江县161132
摘要 小学音乐课与其它课堂有所不同，音乐课就是培养学生感受美、欣赏美、鉴赏美和创造美的地方。
关键词 美育教育 感受力 欣赏力 创造力
什么是美育？美育随着时间的变迁，小学音乐课程在日常教学中的地位不断上升，现阶段，小学越来越注重学生的综合素养的培养，努力培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，其中的“美”就是指学生的美育教育。小学音乐课与其它课堂有所不同，音乐课就是培养学生感受美、欣赏美、鉴赏美和创造美的地方。
柏拉图曾经这样说：美具有引人向善的作用和力量。在我们生活的周围，有很多美好的事物，只是我们有没有一双善于发现美好事物的眼睛，去看、去体会、去感受、去创造，只有让学生切身的感受到生活的美好，才能更好的进行德育教育，培养学生对美好生活的追求与向往，从而树立学生正确的人生观、世界观和价值观。现针对小学音乐课中“美育教育”的重要性这一论点，浅谈自己的观点与感悟。
一、美育教育可以培养学生对美好事物的感受力
在日常教育教学活动中，我们所运用到的教材中，每一首歌曲对于学生来说都具有一定的教育意义，例如小学人教版二年级歌曲《山谷回音真好听》、《郊游》，在歌曲的学唱过程中，教师可以引导学生想象一下，如果自己身处在大自然中，会有怎样的感受？作为东北比较偏远的孩子，很少有机会真正的走进山谷，切身的感受到大自然的魅力，作为教师，我们可以有意识的调动学生的想象力，打开思维与畅想的大门，孩子的想象力是无穷无尽的，他们会告诉你，自己仿佛来到了山谷，看到了鲜花、还有潺潺的流水，两旁青山耸立，鸟语花香，学生学习的积极性被充分的调动了起来，通过学唱歌曲，使学生感受到了大自然，感受到了生活的无限美好，从而热爱、珍惜美好生活。
美育教育可以培养学生对美好事物的感受力方面，我认为小学阶段，学生对一切事物的美丑定义还不是很分明，不能很客观的分辨事情的善恶美丑，作为教师，我们有义务在课堂教学时有意识的引导学生什么是美好的事物，什么是对的正确的，这对学生以后的人生观的形成是十分重要的，小学阶段是学生性格及思维形成的重要时期，我们要通过一切美好的事物感知，让学生感受到生活的美好，树立正确的观念，培养学生对待事物的正确态度。
二、美育教育可以培养学生对美好事物的欣赏力
在日常课堂教育教学过程中，学生通过一定时间的学习，对美的欣赏能力会有所提高，不同年级对美的欣赏能力是不同的，低年段的学生对于直观的事物比较容易接受，而随着年龄的增长，对美的欣赏力又会发生变化，通过小学音乐欣赏课与戏曲课的教学过程，就会发现学生对美的感受力是都将随着学生的欣赏力提高而发生改变。
在小学低年段有意识融入西方器乐作品欣赏课与戏曲教学，开始，学生都会嗤之以鼻，很难接受，学生们根本听不出也感受不到任何美感，记得认为戏曲很土，管弦乐作品很难听，但随着时间的推移与教师的讲授，学生发现并没有自己想象的那么难以接受，直到后来，学生已经慢慢接受了西方管弦乐作品与戏曲唱段，甚至有的同学对西方管弦乐作品与戏曲艺术充满了好奇与探索的欲望，感受到了不同音乐带给它的不同美感，只有学生有了正确的感受事物的能力，才能进一步欣赏事物本身所带来的美感，可见，美育教育可以培养学生对美好事物的欣赏力。
三、美育教育可以培养学生对美好事物的鉴赏力
鉴赏力不同于欣赏力，鉴赏力要高于欣赏力，欣赏只是让学生通过对不同歌曲的聆听、接触，从而喜欢并接受这一事物，虽然只有一字之差，但鉴赏却是对美好事物更高一层次的感知，它可以通过自己对美的感知与判断能力，来辨别事物的内在美与丑，例如我们在聆听一首歌曲欣时是否能听出演唱者在演唱歌曲时节奏、旋律、音准是否表现到位；欣赏一段舞蹈时能否看出舞者每一个动作做得是否完美；观看一副字画时行笔运笔是否流畅等等等等……我们可以来对之进行点评，鉴赏到其中的美好与不足，这需要教师与学生长时间坚持不懈的学习来提升相关能力的，世界上的万事万物，都不是绝对的，都可一分为二的来看待，智者见智，仁者见仁，这就需要学生有一双慧眼来发现事物的本质及内在所蕴含的美感，由此可见，美育教育可以培养学生对美好事物的鉴赏力。
四 、美育教育可以培养学生对美好事物的创造力
凯洛夫曾经说过：美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。小学音乐课堂的课型，不仅仅只限于歌唱教学，小学音乐课型是多种多样的，有歌唱课、欣赏课、舞蹈课、合唱课、综合课、活动课等等，例如：歌唱课可以培养学生如何发出优美的声音；舞蹈课可以培养学生创编舞蹈动作的能力；合唱课可以让学生感受到合作带来的快乐；综合课我们可以通过节奏训练，让学生感受到自己动手创造音乐的享受；活动课可以提高学生的综合素养。我认为通过多种教学课型的教学，可以使学生动手操作与合作探究的能力不断得到提高。
音乐课培养学生对美的四种能力的培养，时循序渐进，由浅入深的，只有通过学习接触到并感受到了美感，才能进一步欣赏美，从而鉴赏美最后是创造美。拥有了创造美的能力，生活处处都将生机盎然，繁花似锦。
五、美育教育可以培养学生拥有正确的三观
所谓三观即人生观、世界观与价值观，对于小学阶段的学生来说是至关重要的，因为小学阶段对于每一个孩子来说都是性格养成的重要时期，近年来，问题学生越来越普遍，究根到底就是孩子在人格形成的重要时期没有正确的引导导致的，作为教师，我们有责任也有义务为学生幼小的心灵打开一扇窗，重燃对生活的无限热爱，让学生感受到身边处处都存在着美感，树立正确的人生观、世界观与价值观。
在小学音乐课教学中，每一节课都可以作为一节美育课，都可以让学生感受到身边事物与生活的美好，美育与德育是十分密切不可分割的，在小学阶段，对学生进行美育与德育教育是十分有必要的，在日常教学活动中有意识的对学生进行美育与德育的渗透，可以树立学生正确的人生观、世界观与价值观，帮助学生塑造健全的人格，热爱祖国、热爱人民、热爱党，形成积极乐观的态度面对学习、生活以及未来的坎坷，其实，世界上的所有事物都是环环相扣，紧密结合在一起相辅相成的，由浅入深、由简入繁的，我们要教导学生脚踏实地的做好每一件小事，小学阶段正是万丈高楼的坚实地基，只有地基打得牢固，万丈高楼才会直耸入云，依然耸立，即使只是一节小小的音乐课，我们也可以蕴含丰富的资源，向学生源源不断的输送养料，让学生在广袤的天地间茁壮成长。
由此可见，小学音乐课中对学生进行“美育教育”是十分重要的。