邓晓宇 黑龙江省齐齐哈尔市龙江县哈拉海乡中心学校
黑龙江 龙江县 161103
摘要 真正有效率的英语教学应该通过充分的预设，利用教师科学的调控来进行的，实施英语课堂教学的有效调控也是实施素质教育中的一个深层次的问题。
关键词 小学英语 调控 策略
英语课堂教学是教学工作的主要环节，有顺序的课堂教学是教学工作的保障，课堂秩序是否有顺序，并不取决于教师是否严厉，而是教师对课堂掌控能力和教师对学生学习习惯的良好养成。调控策略作为学习策略之一，是学生进行自我调控和自我完善的必要手段。 一、调控策略实施的意义 调控策略可以使孩子们发现自己的长处和不足，而且能结合自己的学习情况进行一定程度的反思，从而调整自己的学习方式和态度，有利于培养学生自主合作探究的学习方式。为学生以后的终身学习打下良好的基础，有利于提高学生学习的课堂效率和综合素质的发展。
二、学生自我调控的方法
（一）学生结合自身的学习风格调整学习策略 学习好的学生应该以宽容的态度，为其他中下等生提供轻松、自由的课堂学习氛围，学生要适当的活跃课堂学习气氛。作为学生可以借鉴其他学生的学习方法，然后调整自己的学习策略，最终能找到适合自身的学习策略。如果有些学生在背单词时利用音标和音形结合的方法来记忆。而且孩子们会发现采取这种方法背英语单词变得很容易。然而有的学生音标的基础不好，这种方法不适合他们的学习。
学生要明确本节课的学习目标，知道自己的学习任务。学生们应该充满自信。师生可以共同探究教材内容，学生应该把自己当做学习主人。在课堂上积极配合教师，对于教材中呈现的对话和课文要积极发言。课前学生可以设计自己喜欢的教学活动和反馈练习，并和英语老师交流，争取教师的认可。因此，教师根据学生的需要及时调整教学思路和课堂节奏，要做到兴趣和实效相结合。这才会达到比较理想的教学效果。 （二）加强自我反思和自我监控
学生应该根据自己的课堂表现，不断地自我反思自己在课堂中的学习表现，如果发现自己学的不扎实的时候，要及时的查缺补漏。如果发现某种学习方法比较适合自己，那就应该去利用。让自己的学习成绩不断的提高，作为教师，也要转变教学观念和自己的身份，把学生当作自己的伙伴，学生要和老师积极的交流沟通，为课堂创造良好、和谐的学习环境。教师应该肯定学生的努力，以不同的标准去评价不同层次的学生。树立学生参与学习活动的信心。学生自我监控是一种典型的元认知活动，如果进行有效的自我监控策略将对英语阅读能力的提高产生积极影响。学生自身对学习过程的主动反馈，相对于学习模式来说，自我监控是自主学习有效进行的一个重要条件。
（三）注重英语课堂的小组合作学习
1.培养学生的合作精神，激发学生有兴趣的学习
我们要积极培养学生自主学习和探究学习的能力，让学生做课堂的主人。如果每个学生都希望成为班里最出色的学生，他们就真正成为了课堂的主人。因此，课堂的气氛也会变得更好，教师要对整个课堂进行细心地观察，对小组人员的分配要公平、合理。课堂上每个小组都能顺利的进行合作学习，英语课才能真正的实现小组合作学习的目的。如果我们在讲英语单词的时候，教师可以先出示单词，小组内哪个学生会读这个单词了，那他可以教本组的其他学生。在课文教学中，教师只需要出示相关的问题，让学生们在四人合作的小组内朗读课文、理解问题，讨论结束后进行汇报。教师可以核对一下答案，在此同时，学生在解决问题和自我展示的过程中，也会体会到学习英语的成功和乐趣。
2.小组内要有竞争意识，激发兴趣 学生可以通过组里竞争答题，体验英语课堂的成功，从而增强学生学习英语的自信心。有些学生不喜欢学英语，但是在组内竞争的学习氛围下，他也会融入到课堂中，从而产生学习英语的兴趣。在一节课结束之前可以评价出最优秀的小组，教师给予一定的奖励。在一个班级里，学困生比学优生更加需要教师的鼓励和表扬。如果教师当遇到对课程较困惑的学生，只要他们有点滴进步都应该大力表扬，学生因此也会更喜欢英语课。
（四）勇于探索，自我完善
学生在课堂学习中应该勇于探索，采用不一样的学习方法，在探索知识的过程中积累学习经验，因此培养自己良好的学习英语的习惯。然而，如果有的学生发现某种学习策略不适合自己时，不应该很容易就放弃，要勇于从失败中找到学习的规律，慢慢地自我完善。学生在课堂上应该积极回答问题，主动参与到课堂教学中来。调控策略是协助学生对自己的学习进行反思并调整的过程，学生应该找到一种符合自己实际情况的学习方法。
综上所述，培养学生自主调控能力是英语课堂改革的重要问题，然而学生在英语课堂上自主、合作、探究学习的效果，调控得如何将直接影响到课堂教学效率。因此，真正有效率的英语教学应该通过充分的预设，利用教师科学的调控来进行的，实施英语课堂教学的有效调控也是实施素质教育中的一个深层次的问题。
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