刘 伟 黑龙江省龙江县广厚乡中心学校
黑龙江 龙江县161132
摘要 随着时代的进步和发展,新的教学手段不断涌现,尤其是多媒体电子白板的应用对物理教学更产生了深远的影响，在新课程改革中对多媒体的使用也成为重要的方向。在教学中有效利用多媒体于物理教学，有利于集中学生的注意力，增大课堂的容量，有利于提高物理课堂的教学效率。
关键词 多媒体 物理 教学
在物理教学之中，在知识的传授过程中，尤其是一些定义和抽象的规律讲解过程中，在没有多媒体技术出现的时候，教师只能用贫乏的语言，空洞的解释去讲授，而学生只能被动的，费尽心机地去想象，造成学生很难进入物理的门径，物理成绩也难以提高。而多媒体技术为物理教师改进物理教学找到了新的方法，在当今的物理课堂中也越来越多的得以运用，在物理课程改革中也起到了举足轻重的作用。
一、运用多媒体可以有效地提高学生学习物理的兴趣。
八年级学生刚接触物理时，都会对物理感到有趣，这时如果学生有浓厚的兴趣，对于学生在后续的学习也会变得更加容易。利用电子白板优教通可以轻易的获取大量的视频、图片，比如《物理大师》这些精彩的视频，可以很轻易的抽象枯燥的知识变得更加的生动形象起来。
在讲解速度一课时，通过播放刘翔在世界大赛中夺冠的精彩画面，在播放激动人心的比赛后，可以向学生提问：刘翔跑的快不快，你是怎么判断出来的？学生回答后，可以很容易进入新课的学习；在进行光的直线传播一课的教学中时，我利用多媒体向学生展示了我国建国七十周年国庆联欢的景象，在其中光彩夺目的烟花表演，还有手举各种LED发光电子板的演员表演的丰富多彩的舞蹈。很快的抓住了学生的眼球，把学生带进了这个五光十色的光学世界，从书中单调的抽象的文字到丰富多彩的视频，激发了学生学习物理的积极性；在讲解电生磁的时候，我利用电影007中的小片段导入新课，邦德配备的带有电磁铁的手表，在执行任务时各种匪夷所思的应用，引人入胜，激发了学生的求知欲，对于学生进一步学习本课的知识点带来了极大的悬念，让学生带着问题进入新课。
二、使用多媒体进行教学可以将教学内容形象化。
根据教育心理学的知识可以知道学生的认识过程都是从形象到抽象、从简单到复杂、从感性到理性的。但是在物理教学中很多的物理现象是不能通过实验来直接验证的，同时物理教学中也存在着为数不少的难以理解的抽象知识点。
例如微观的分子运动情况以及在讲解电荷时原子结构的的知识，在讲解时可以播放事先准备好的课件，播放出来，学生就可以很直观的看到这些微观情况，就很容易理解所讲的知识点，突破了本节课的难点。在比如讲解凸透镜成像过程中成像情况随着物距变化而变化的规律时，通过实验需要用很长时间将成像的规律断断续续的得出，很难得出一个连续的变化规律，这时可以用编辑好的软件将成像的规律连续的展现出来，直观而思路清晰，易于达到教学目标。
三、使用多媒体可以有效提高课堂的容量和效率
在物理教学中，在进行反馈训练时，利用多媒体可以将各种题型较快的展示出来，并将准备好答题过程准确的展现在学生面前，节约时间，同时可以利用白板的实物投影功能，当学生完成习题后，可以很容易将这些题目投到大屏幕上，并利用画笔功能进行板演和讲解，节约了将这些内容书写在黑板上的时间，也有利于将学生出现的问题展现在前方，并加以改正提高了课堂的效率。有些实验在短时间是完成不了的，如九年级分子动理论中扩散实验，尤其是固体间的扩散，铅和金的扩散需要数年时间，要想在当节课完成是不可能的，只由教师的口述学生在理解上又容易存在质疑，影响对本课时学习的效果，而使用已经做过实验的视频，大大节约了实验，而且具有较强的说服力。在讲解安全用电时，利用动画演示可以很容易让学生理解那些抽象的三脚插头的作用，以及高压触电的类型。通过多媒体进行教学，可以有效地提高课堂的效率，大大增大了课堂的容量。
四、使用“优教通”中的仿真实验室，开全实验、自主实验。
在进行物理实验时，教师要在实验前进行充分的准备工作，耗时耗力，在实验时即使进行了充分的实验安全教育，也难免会出现一些意外情况造成实验器材的损耗，让学生变得缩手缩脚，不能充分让学生自主探索。还有一些具有危险性的实验，不可能在实验室去让学生去动手完成，另外由于实验室的器材和学生操作的问题，在实验时得到的数据很多时候并不能支持正确的结论。这些时候，我们的教师就可以使用仿真实验室，让学生充分发挥学生的想象力，将自己在实验室中不适宜做、不敢做的实验在仿真实验室中来完成，在这样开放的环境中，不仅可以使实验的测量数据更加的准确，得出精准的结论，同时也极大的提高了学生自主学习的能力，培养了学生的探究能力。还有像托里拆利测定大气压值的实验，由于水银具有毒性，在实验室中进行实验具有很大的危险性，在仿真实验室中完成这些类似的实验，有利于开全实验，让学生掌握这些实验，不存在盲点。
使用多媒体进行教学，让物理课堂教学插上了翅膀，让复杂抽象的物理定义知识形象化，更加直观，让学生更容易掌握。极大地提高教学效率和课堂容量。多媒体教学大大提高学生的学习兴趣，培养了学生自主创新的能力。
参考文献
【1】《初中物理课程标准》.