潘立静 黑龙江省龙江县实验小学 黑龙江龙江县161132
摘 要《语文新课标》指出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创意的表达”。
只有做到这样的教学才是真正值得提倡的教学方式。
关键词 写作实践 社团 兴趣 作文比赛 观察力 多读书
如何提高学生的写作兴趣的确是我们每位语文教师应该思考的问题。在长期的教学实践中我摸索到了这样一条路：“那就是及时抓住孩子们身边一切可利用的机会，随时让孩子们第一时间记录下自己听到的、看到的，想到的。更要对事件中的人物的动作、语言、神态，心理加以细致地描写，这样才能够把事情写具体、写完整。下面就把我在教学实践中得到的几点思考做以总结。
一、引导孩子们进行多种实践活动,多多积累身边生活中真实的素材,并及时记录下来。
在教学中，我们应该于无形中完成习作学习任务，让有意学习和无意学习完美结合。自学校开展社团活动以来,可以看出孩子们兴致特别高，每一节社团活动课孩子们都兴致满满。一段时间社团活动的开展，不但得锻炼孩子们的思考力;他们的创新能力、动手动脑能力也大大提高了。当看见孩子们把玩着每一种益智器具时那一张张开心的笑脸时。我的头脑中灵机一现，我们可不可以借助社团活动课这个好契机让孩子们先玩器具，再随手把自己享受的整个过程中（包括游戏时的规则、活动的过程、孩子们的真实表现等）记录下来呢？这样，孩子们不就有话可说了吗？也让孩子们不知不觉于无形中把自己亲身经历的事情，在没有任何压力的情况下，把自己内心的感受自然而然地表达出来了。让孩子们及时抓住因喜爱而自然流露出来的情感这一教学方法要养成习惯，会让孩子们受益终生。
例如，在华容道的那堂社团教学中，我先让孩子们进行一场激烈的华容道过关大比拼并及时谈自己的感受、谈体会、谈收获。并借此时机及时提出习作要求当堂习。草稿打好后以小组为单位进行作文比赛，小组推荐组员参赛。教师适时进行点拨指导。（教师建议：应该对人物的动作语言神态心理加以细致描写，可以恰当运用学过的好词，好句，好诗句。）
根据教师的建议以及借鉴同学们的作文写作方法对文章进行再次修改。或同桌进行互评，互改，最后定稿成文。经过一段时间的学习和实践孩子们的写作兴趣不但大大增加了，写作能力也有了明显提高，我们的教学目的自然也就达到了。
二、兴趣是最好的老师。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”想要提高孩子的写作能力，培养兴趣一定是最重要的。于是，我会充分利用多媒体辅助教学来调动孩子们的习作积极性。每一次习作我都会利用班级优化大师这个软件随机抽取小组参加作文对抗赛。获胜的小组都会为自己小组加分。
不但评出优胜小组还会评选出金牌作文手呢。这样一来不但大家的习作激情被我充分地调动了起来就连修改热情也异常地高涨。在习作讲评课时，我会利用希沃白板这个课堂助手，鼓励孩子们运用希沃功能上的批注功能自动上前进行批注修改。这招果然奏效!每到习作课时,孩子们的状态来了个大反转：由个个愁眉苦脸变得兴奋异常。当参赛选手把自己的文章朗读给大家听时,其它同学在认真倾听的同时，取他人之长补自己之短及时修改自己的文章，生怕自己的文章不合格拖小组的后腿。直到现在只要一提到要进行作文比赛了，每一个孩子的脸上者洋溢着满满的自信。而我看到这样的一幕时，内心自然是无比幸福的。
三、观察力是写好习作的关键,培养孩子们的观察力至关重要。
由于现在的孩子比较精心大意导致对身边的事物都不太细心。对我们身边发生的事情不太关注,更谈不上去细心观察。因此,培养孩子的观察力是写好习作的关键。让他们不受时间、不受地点的限制及时把所观察到的事随笔记录下来,并用心去体会事物的一切变化,随时记录下来自己的感受和体会，也就是养成写随笔日记的好习惯。教师再及时修改批注，给孩子们提出好的意见和建议去辅助他们。同时也要鼓励孩子们大胆地把自己的日记与家长、老师共享,与同学们交流。长此以往，孩子们就会有话可说，即使有些胡说乱说，也不要制止、不要急躁。要有耐心、要多加鼓励只要能说，长时间坚持再加上老师同学的帮助一定会变胡说乱说为精说巧说，孩子们的习作能力也必然会有所提高。
四、鼓励孩子们多读书，读好书，好读书。
在鼓励孩子多读书，读好书，好读书的过程中，家长起到至关重要的作用。因为家长是孩子的第一任老师，所以我们要鼓励家长不应该只是用语言督促而应该以身作则。在要求孩子读书的同时，也请您拿起书来看一看，读一读，为孩子起到起到榜样的表率作用。相信在我们每一位老师和家长的带领下孩子们一定会爱上读书，一定会成为那个多读书，读好书，好读书的好少年。更加会为今后的习作积累素材，丰富自己的语言储备。
一次又一次的教学践证明，我们寻找到了一个提高写作能力的最佳教学方法——那就是采用一切可行的教学手段，引导孩子们在快乐中学习并及时抓住头脑中的那一抹灵光，随笔记忆下一切的美好。想要把语文习作教学做好任重而道远，相信只要我们每一位教师潜心钻研、勤于思考，勇于探索、敢于实践。采用多种行之有效的教学方法，充分地调动孩子们的积极性，他们的创新思维一定会有所发展，习作能力一定会有所提高！
参考文献
【1】《小学语文教师》.小学语文教师编辑部. 2019年版
【2】《我的作文教学课例》.福建教育出版社
【3】《小学语文新课程标准》.2011版
【4】《小学作文教学设计方案》.黄波. 中国轻工业出版社