陈 楠 齐齐哈尔市龙江县第六中学 黑龙江 龙江县161132
摘要 语言与文化密不可分。在学习语言的过程中，会渗透着对该国文化的学习。要想学好英语，就必须对英语国家，尤其是英、美的文化进行学习。只有了解了他们的文化，才能更好地学习与应用好英语，适应逐步全球化的世界。对此，本文将英语教学中跨文化学习的内涵、培养学生跨文化学习能力的重要性和相应措施进行了如下分析。
关键词 英语教学 跨文化 学习能力
一、英语教学中跨文化学习的内涵
跨文化学习主要是指具有不同文化背景及语言的信息发出者与接受者之间的交往活动。由于人们所生长的环境和文化背景不同，物质、社会、宗教信仰等各种环境均不相同，所衍生出的风土人情、社会文化、语言习惯等也不尽相同，因此具有不同文化背景的人们在交往中会产生文化差异。语言是文化的一种重要载体。跨文化英语教学意在培养学生对英语国家的文化了解，并能够与英语人群进行文化无障碍交流，全面提高其英语语言的驾驭能力。跨文化英语教学既是语言教学又是文化教学，在国际化的影响作用下培养学生跨文化能力，提高学生对多元文化的交际能力，使其更好地适应国际化趋势。
二、英语教学中跨文化学习的必要性和意义
1. 国际化形式的要求。
进入21世纪以来，随着我国对外开放程度的加深，国际合作日益增加，国际社会的交往也走进了我们的视野。现代化的进程加速了精神文明和物质文明的流通与发展，跨地域、跨民族、跨文化的经济、政治和社会交往越发活跃。这就要求英语教学应该注重培养学生的跨文化学习与交流能力，将学生培养成国际型人才，以适应国际形势的发展。
2. 文化差异和日常交流的要求。
由于地理环境、历史渊源、社会环境和价值理念的不同，形成了不同的文化。文化背景不同的人进行交流时往往会因为各自的文化差异而造成误解。因此，英语教学应当是语言教学与文化教学的结合。语言教学能够使学生掌握交际必备的语音、词汇和语法知识；文化教学能够增强学生学英语的兴趣，开阔学生视野，而且可以培养学生文化意识、文化敏感性和适应性，能够使语言知识在实际的跨文化交际中得以正确运用，从而提高学生跨文化交际的能力。
三、英语教学中跨文化学习能力的培养措施
我国对学生的英语语言知识教育及英语交流能力的培养，终究到底还是对学生跨文化学习能力的培养。要实现跨文化学习能力培养的教学目标，首先要对学生进行跨文化意识教育，使学生具有高度的跨文化意识，并且将课堂中的跨文化教学纳入英语教学评价机制。
1、通过词汇扩展和延伸培养学生跨文化学习的能力
词汇是语言教学中的重要一环，是文化负载最重大的部分。在英语学习中词汇学习占据了最重要的一部分，而且大量英语单词、短语、成语都具有和英语文化密切相关的内容。了解一些这方面的文化知识，有助于学生对英语词语的理解和运用。另外，在词汇中蕴涵着丰富的文化内涵。如Christmas Day（圣诞节），引申出节日来历，介绍当时历史背景，相关事件、人物等，以故事的形式加强记忆；如中外不同内涵的单词，如龙dragon，在外国，龙是邪恶的象征，而中国龙是中华民族的图腾，也可以引申扩展出来。
2、通过广泛阅读深化学生跨文化学习的能力
英语教材选材广泛，内容丰富，不少内容涉及英语国家典型的文化背景知识。学生不但要把握文章的内容主旨，学习语言语法知识，提高语言应用技能，还要引导学生随时随地地挖掘其中的文化信息，加深学生对课文的理解，同时拓宽学生的文化视野。另外要丰富和拓宽知识面，多阅读课外内容，如英文报纸、杂志等；还要针对性阅读，深入了解某一方面的内容，增加知识厚度，如外国名人传记等。
3、通过影视作品和歌曲增强学生跨文化学习的能力
英语影视作品作为一个文化载体，包含了英语国家的生活方式、社会文化习俗和礼仪、思维方式与价值观。应用影视资源进行文化教学，可以使学生置身于英美的语言、思维、习俗、文化和社会生活中，培养他们在实际交流中应具备的跨文化意识，增强他们的跨文化交际能力。同时，英文原版电影具有文化内涵的真实性，通过观赏这些电影，学生可以增加对国外历史和深层次文化知识的了解。
四、结束语
英语教学中跨文化学习占据着重要地位，它不仅是英语教学的重要内容，同时也是对学生进行英语表达能力、应用能力培养的重要手段。跨文化学习不仅是语言的交流，同时也是文化的交流。教师在英语教学中要注重对文化背景的讲解，让学生了解到不同国家之间的文化差异，在英语教学中实现跨文化学习的有效渗透。通过跨文化学习，能够全面促进英语课堂教育体制改革与英语课堂内容创新，同时还可以完善我国课堂教学评价机制，提升英语教师教学能力及综合素质，为学生进行进一步的跨文化学习奠定基础，保障我国英语应用型人才教育体系。
参考文献
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