开辟德育教育新渠道探索德育教育新方法--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

开辟德育教育新渠道探索德育教育新方法

发表时间：2020/5/14 来源：《中国科技教育（理论版）》2020年1月作者：张春梅

[导读] 在小学生中进行德育教育，通过开展丰富多彩的活动，榜样的示范引领，学科间有机渗透，在实际的工作中探索德育教育的方法，从而培养出优良的人才。

          张春梅黑龙江省龙江县教师进修学校   黑龙江龙江县161132
        摘要在小学生中进行德育教育，通过开展丰富多彩的活动，榜样的示范引领，学科间有机渗透，在实际的工作中探索德育教育的方法，从而培养出优良的人才。
        关键词渗透契机榜样有效
        一个人做一件好事算不得是一个善人，就像一只燕子或一个暖日并不是春天一样，一个人必须终身行善，才是一个有道德的人——亚里士多德。此话让人深省，是的，要形成受益于终身的良好品德，必须要从小培养。下面我就结合实际工作来谈谈德育教育的有效渗透。
        一、发挥教师的典范作用。
        教师作为小学生的教育者与引导者，在教学过程中需不断促使自身素养的提升以及自身行为的规范，以身作则，为小学生树立学习典范。同时，小学教师言出必行、言行一致可以促使教育工作达到事半功倍的效果。教师是小学生在学校教育的直接引导者，教师的行为对于小学生的行为会产生很大的影响，小学教师的言行实质上就是一种无声的教育，它会在潜移默化中熏陶、感染学生。小学教师应融入学生的生活之中，尊重学生的想法，获得学生的信任，从而促使德育教育效果最大化。
        二、开展丰富多彩的德育活动。
        德育的有效渗透要将道德教育与实际的教育教学工作结合起来。以各种节日为契机，对学生进行孝敬父母的教育，组织学生开展孝敬父的主题中队会，我为父母洗一次脚、倒一杯水、干一次家务等活动，记住父母的生日等。让学生跟着父母做家务，既体验了生活，又体会到做父母的艰辛，培养了他们的自理能力和关心他人的良好品德。使他们从自身做起、从点滴小事做起，日积月累，逐渐形成优良品德；在生活上，学会自主，力所能及的事情就要自己去做，在学校可以通过“今天我值日”的锻炼，使学生形成了劳动的习惯，消除依赖的心理，学会最简单的生存能力，让父母省心；在学习上刻苦努力，做一个爱科学的好学生，让父母放心，这样将孝敬父母教育落实到具体活动之中。抓好升旗仪式。在升旗仪式中，我们一是加强在国旗下讲话的系列性教育。通过对国旗、国徽、国歌等基础知识的讲述，使学生对其有了全面深刻的了解，从而增强学生热爱国旗、保护国旗、为国旗增添光彩的情感。对学生进行全方位的说理教育，使学生的行为习惯始终不脱离学校要求，在雄伟嘹亮的国歌声中，五星红旗迎着朝阳冉冉升起，再加上国旗下讲话，对学生进行热爱祖国教育，了解更多与国旗与祖国有关的历史，在那时那刻，爱国之情油然而生。以课间舞、课间操、队列比赛、广播操比赛等为突破口，加强学生的纪律教育。通过温馨的提示，营造良好的教育氛围，例如：上楼轻轻走，下楼慢慢行、请随手关掉水龙头等。将学校校训、培养目标等内容书写其上，时时警示学生。校园广播站，开辟校园新闻、学生生活、好人好事、英语角等专向播音，使学生道德品质和思想情操方面受到感染和熏陶，从而使学生达到对自身行为进行自我抑制和约束。利用主题班会等活动形式，组织学生开展各种专题讨论会提高学生思想认识，矫正其不良习惯。都的等形式既加强了道德教育的实践性，又增强了道德教育的针对性，从而受到良好的教育效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、榜样的示范引领。
        在电视上热播的一则广告是这样的：妈妈给年迈的老母亲洗脚，不经意间被七、八岁的孩子看到了。过会，儿子迈着笨拙的步子，端着一盆水，伴着溅在脸上的水点，喊着：“妈妈洗脚！”这一情节，我想给每个人都应该是一次心灵的洗礼，一次震憾。同时也道出了一个真理，那就是榜样的力量是具大的，它胜过千言万语，父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。小学生具有善于模仿，可朔性强，富于幻想，主动活泼，追求高尚道德的特点。我们应充分运用学生的这些心理特征，用榜样的力量激励他们。电影中的雷锋的钉子精神，对学生进勤俭节约助人为乐的教育；来自与书本中刘胡兰、董存瑞等英雄人物事迹都能有效地激励志小学生的爱国之情。教育榜样之所以具有巨大的影响力，其重要的理论原因就是榜样与偶像的完整结合与和谐统一。但榜样的示范作用，也需要有正确的引导，在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，是崇高的，多数同学他们都认为教师讲的、做的都是对的。因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学生做到的，教师要首先做到。这无声的语言，是最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。教育学生具有良好的品德这不单单是学校的事，这需要学校、社会和家庭共同努力，才能奏效。
        四、各学科间的有机渗透。
        学校德育教育要求全面贯彻素质教育的精神，加强德育方法的创新的实践，特别是要重视德育在各学科教学中的渗透。因为不仅学校教育的主渠道是课堂，对学生进行传统美德教育要牢牢抓住这一点。把传统美德教育渗透到各科教学中去。除重视直接进行传统美德教育课，如品德与生活课教学外，还要根据各学科教学的特点，在课堂教学中，强调渗透。加强备课，挖掘教材中所蕴含的品德教育因素。要精心设计教案，不断培养学生的创新精神和创新能力。也就是说，在学生全身心地投入到学习中以后，便会努力去发现问题，思考问题，进而探索解决问题的办法。在这个过程中，作为独立思维的个体，他们又会发现有意义的新知识、新事物、新方法，并激发学习乐趣和创造的潜能，使之更爱学习，更善于学习。同时要不断进行的创新教育，创新教育搞好了，学生的思想素质得到了培养，其道德品质必然大大提高。会激发起学生的情感，培养起学生的情趣，规范好学生的行为，促进学生产生强烈的学习欲望。
        在小学阶段进行德育教育工作是很有必要的，在实际的德育教育工作中，德育教育的内容要能够随着时代的变化而发展，这样才能更好地促进学生的德育发展，才能够保证学生能够适应时代的发展。在进行德育教育的过程中要不断降低来自家长、社会等不良思想的影响，随着时代的内容不断更新和发展德育教育的内容，符合时代的发展，努力培养有素质、有道德、有能力的高素质人才。

        参考文献
        【1】《中小学德育工作指南》
        【2】《小学德育》.余志权主编 .华南师范大学出版社 .2005年第16期