周亚勇 黑龙江省齐齐哈尔市龙江县第六中学 黑龙江 龙江县161132
摘要 信息技术正在悄悄地实现教研方式、教学方式、学习方式、家庭教育方式的转变，让学科教学、知识辅导从课内延伸到了课外，让师生交流、生生交流、教师和家长的交流不再受时间和空间的限制，让老师的学科教研和继续教育可以足不出户，孩子在提高学业成绩的同时，更重要的是借助信息化培养了学习能力和创新能力。
关键词 信息技术 人人通教育平台 交互式电子白板 课程改革
自从我校推广使用人人通平台以来，我校教师利用这个平台，有效地进行教学，同时极大地丰富了学生的学习生活。
教室安装“班班通”后，在我们数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的数学教育相比，有了“班班通”的数学课堂有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。
现在我将从教研方式、教学方式、学习方式、家庭教育方式等四个方面就人教2011课标版七年级上册4.3.1《角》这节课进行阐述我的个性化教学。
这节课我主要利用优教通平台以及交互式电子白板进行个性化教学。
一、教研方式
课前教研：利用优教通平台进行集体备课。
首先，教研组每周选出一名主备教师，针对这节课进行备课，主备教师可以选取人人通平台中现有的教学设计、课件、习题等优秀教学资源，再结合我校“二三六”教学模式进行编辑、整理，使之适用于我们的课堂，形成自己的教案上传到备课平台当中。集体备课成员可以随时到平台中备课讨论区针对这一课主题发表自己的见解。
根据大家的研讨结果及自己班级的学情修改教案，形成最终的教学设计，上传至我的云盘，在班级的授课系统进行在线授课。
二、 教学方式
上课时，登陆优教通授课平台，打开我的云盘中的资源，进行在线授课。并调用电子白板相关工具。
1、 创设情境，引入新课
利用电子白板抓屏工具以及白板对图片的拖动功能使课堂更生动有趣，创设教学情境，吸引学生的注意力，提高了他们学习的兴趣，然后再讲课本上的新课，这样他们接受新知识的时间大大缩短了，进而引出课题——角。
2、探究新知、体验过程
师：刚才我们是从几何图形中截取的角，在我们日常生活中也有许多与角有关的实例。谁愿意到前面指出，在图中你看到了哪些角？
设计意图：教师调用好几何笔，学生在图中指出的同时形成了角。形象、直观，激发学生学习的兴趣。
教师将图片移走，学生认真观察，抽象出来的这些角有什么共同特征？
探究一：角的静态定义：
静态角的定义：由公共端点的两条射线组成的图形叫做角。（白板幕布功能及橡皮工具的应用）
3、自主探究，合作交流。
本节课的教学内容较为枯燥，如果单靠传统的说教和灌输式教学就难以达到预期效果。上课时，我将学生分成小组，以小组为单位，让他们小组合作，动手操作，尝试用不同的方法表示角。
汇报交流：在班内交流操作情况，重点演示四种表示方法。（白板技术应用：利用白板拖动功能和播放动画的功能，根据学生反馈的表示方式，随机演示。）
学以致用：利用电子白板的超链接功能，出示题目，学生利用电子白板现场演示功能，利用白板笔直接作答讲解。
教师调用白板中的钟表，演示随着时间的推移，时针和分针形成了角，从而引出角的动态定义。
4、分层训练，巩固内化
本环节我本着重基础、验能力、拓思维的原则设计了小练笔、智慧岛、应用园三部分内容。利用电子白板的超链接功能，让学生自由的选择喜欢的题目。练习题由易到难，层层深入，力求让不同学习程度的孩子都有题做，让每个孩子都有成功的体验。再根据学生的反馈，利用白板的钢笔工具，在白板上板书解题过程。
5、课堂总结，完善新知
白板可以记录并生成一节课中，师生在白板上进行的探究过程，在学生谈收获时，教师可以根据学生的汇报，随时在白板上回放课堂中的生成的内容。
我利用电子白板的录屏功能，将本节课教学过程录制成视频，上传到优教通家校互动中，便于学生课后学习。
6、布置作业
利用优教通平台的网上布置作业功能，发布作业。
网上作业栏目为教师提供了丰富的试题资源， 我将优选作业经过筛选、编辑成为我的个性作业，或者根据题型难度及知识点进行在线组卷生成个性作业发布给学生，学生在教师规定的时间内完成作业，利用优教通的智能化批改作业减少教师工作量，学生作业完成情况及时反馈给教师，我可以在我的作业一键催交，根据空间生成的统计图了解学生完成情况进行及时评价：点赞或送花等并及时反馈给家长。下节课优化教学策略并有针对性的进行辅导。
三、 学习方式
学生在家运用优教通平台完成作业、观看老师发布的视频、课件，预习新知识，孩子的学习生活也变得丰富有趣。优教信使里有班级提分，可以根据学生的学习情况，把学生薄弱知识点的微课程及提分训练推荐给学生，实现班级整体提分和学生个人提分。还有很多和课本相结合的练习题和课外阅读，弥补了学校资源有限的情况。
四、 家庭教育方式
使用优教通，孩子在学校上课、活动的表现，都能在平台里收到。还能及时知道学校和班级的大型活动，对孩子的学校生活有一个全方位的了解。在不需要打扰老师工作和休息的状态下就进行了沟通，特别方便。
新技术在课堂中的应用把抽象数学变为形象直观数学,充分展示教学过程,吸引了学生的注意力，培养了学生动手能力，分析问题、解决问题的能力。观察角的特点，总结概念。练习在复杂图形中,利用智能笔绘制并抽取角,用白板的幕布、抓屏、移动、橡皮、放大功能共同观察出角的特点及应用。
总之，这节课我力求体现出以教师为主导，学生为主体的思想，利用交互式电子白板直观的教学手段，变教师的讲为导，变学生被动的听为主动的探索，使学生积极主动的参与到知识的形成过程中，学生学的轻松愉快，教师教的游刃有余，大家共同感受着数学带来的信心和快乐。
参考文献
【1】《浅谈交互式电子白板在高校数学课堂中的应用》韩春军，薛红燕
【2】《利用班班通多媒体的趣味性,创设教学情境,激发学生的学习兴趣》 冯燕
【3】《新媒体新技术在数学教学中的应用感悟》