甘南县兴十四镇中心学校 朱德臣 黑龙江齐齐哈尔 162100
摘要：如何在班级管理中培养学生的核心素养呢？这是作为一名班主任所要研究和关注的问题。本文作者对此进行了探讨
关键词：激励学生 担当意识 自我管理
众所周知，班主任工作是繁琐的、辛苦的。作为班主任首要的任务就是要培养一个团结向上的班集体，让学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，形成良好的品德，形成正确的生活导向和社会价值观，所以，班级管理是实现核心素养的主阵地，更是每一个班主任在班级管理中所追求的。那么，如何在班级管理中培养学生的核心素养呢？这是作为一名班主任所要研究和关注的问题。
1．用爱心感染激励学生，培养学生学会学习、学会生活。
在教育过程中，我们要用一颗爱心平等地对待每一位学生，要站在他们的角度去想问题，要走进他们的内心世界，要用一件件小事来感染教育他们。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有学生表情不对，会问他哪里不舒服。教室内光线不足，我会帮助他们开灯，这一点在我刚接现二年三班时，有同学在教师节赠言中对我提起。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。关爱，是学生热爱学习的助推器。
作为班主任，既要关心学生的学习、生活，还要关心学生的思想状况。我们都知道，初二是承前启后的重要阶段，而初二的学生叛逆心强，尤其是单亲家庭的孩子叛逆性更强，做事偏激，而我班这样的孩子又多，有人说你班的人真全了，什么样的都有，我也知道这对我来说是个挑战，能让他们安稳下来不容易。为了改变班级的这种状况，我对学生及时开导、鼓励，不断与他们谈心，消除了他们的精神压力， 取得他们的信任。对待学生一视同仁，不放弃任何一名学生。要求自己做到不论贫富贵贱、成绩好坏都要公平对待 。尊重学生的人格，做到严中有爱、有信、有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。比如上届我班的一个后入班的女生，她叫周月，刚到班级时，我就得这个女生很文静，找其谈话，其实我是不了解她的，我是这样说的，我感觉你是个好学生，我相信你能学好。结果我没想到这句话竟然对她有了那么大的作用，她一直很努力，在毕业前，她给我留言，老师你知道吗，我是某乡教师放弃的学生，他们认为我根本就考不上高中，我很自卑，我爸不想放弃我，才让我转学的，没想到刚进入你班，你就给我定位好学生，我为了不让您失望，我加倍努力，后来的后来，我真的有了考一中的希望，这真的要感谢您。我看了留言也为自己感到高兴，因为感受到了一种为人师的幸福，周月真的考上了一中。那届学生都给了我照片，并在后边写下了真实的话语。
一个个真实的案例，让我们清楚的认识到，当你给与孩子们一份真诚关爱的同时，孩子们收获的不仅仅是感恩，更多的是他们知道了如何面对学习、热爱学习，进而学会学习和生活。
2.为人师表，率先垂范，培养学生的责任担当意识。
班主任是班级的组织者、引导者，对良好班风学风的形成，学生责任意识的培养，素质的提升，人才的发展起着举足轻重的地位和作用。 班主任在学生面前是一面镜子、一本书，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。
我经常教育学生，一个人，首先品行要端正，要想成才，必须先成人，他、一个人品德的高度决定着他能走多远。我经常利用班会对学生进行道德规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。其次，要认真学习，只有渊博的知识才能走上成材的道路。同时我们要学会感恩，感谢父母、感谢老师、感谢身边每一个对你有过帮助的人。
作为班主任，处处以学生的发展为目标，凡是以身作则、率先垂范，在潜移默化中影响着学生，让学生也能严格要求自己，在生活学习中勇担责任，增强学生的主人翁意识。
3.树立良好班风，培养学生自我管理的能力。
作为班主任，要做的工作多而繁杂，所以工作要有方法，要善于管理。例如每天督促学生打扫卫生，每周带领学生大扫除。看护学生上间操，上活动课，参加各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，每天班处，每周班会，平时不定期的班干会，布置教室，主题班会，广播操训练，文娱活动等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。因此，作为班主任要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。现在我班的一般事情都由学生干部负责，我随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到个人，劳动委员负责检查。哪里不干净，找到当事人立即清理。在纪律管理上难度很大，初二年级的学生最反感学生向老师打小报告，但是没有这样的人还真不行，所以保护汇报人是很关键的，在历届学生中都会遇到这样的问题，包括已经毕业的学生，都试探着问我，老师咱班的是你咋都知道呢，你咋那么神，我笑而不答。我向来不安排固定学生做我的眼线的，这样无形中会伤害他的，因为早晚会有人知道的。我要把班里的每个学生都当做工作的突破口，这样学生不会摸出你的规律来，对你防不胜防。但是一定要把主要的班干部培养到位，控制班级要靠他们，形成一个良好的班风也要靠他们。班干部一定要正人先正己。
4.看到学生身上的闪光点，培养学生健全的人格。
人人都喜欢被赞誉、被认可。而学困生渴望得到注意，他们的身上也存在着许多优点，这就需要我们需要去发现、去挖掘。引导他们发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班小宇学习不努力，有些社会化，好上网，可参加活动非常积极。组织能力也很强。就在她初一私离学校上网后。我对她说：“老师特别喜欢你的能力，如果你在学习上再下点功夫。多做一些学生该做的事，把学习成绩提上去，到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他听了我的话也比较高兴，我还让他帮我做了一些管理上的事，虽然之后也会犯下一些错误，但进步是相当大的。我对他的每一点进步都及时地给予表扬，他学习的积极性有了较大提高，学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教，培养学生健全的人格，让学生具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。
做一名班主任不难，做一名优秀班主任却很难。所以，在班级管理工作中，我们要少抱怨，多努力，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，要用良好的情绪感染学生，让班级管理成为学生核心素养培养的沃土，让每一名学生在这块沃土上生根、发芽，长成参天大树。