哈尔滨市第一二四中学校 孙潇 黑龙江哈尔滨150000
摘要：爱是行动的源泉，是建立良好的师生关系，教师必备的基本品质，是教育成功的前提
关键词：宽容之爱 真诚之爱 信任之爱
一、宽容之爱引花绽放
上学年，由于学校工作的需要，我担任了三年七班的班主任并任化学教师。面对几十张既可爱又陌生的面庞，我有些不知所措，担心孩子们对我的不信任。
就在我接班的第二周的星期一早上，班里有位叫小晨的男生说自己的小卷落家了，下午带来。我刚想批评他，可想到这一周以来，他每天负责班级的物品摆放，课间总是最后一个离开教室，工作特别认真，而且是坚持天天如此，就像做着自己的事情一样。我就相信了他，又给了一张小卷让他补上。可是，下午他只交给我一张，我有点忍不住了，询问他那张呢？他犹豫了一会儿，慢吞吞地从书包拿出那张空白的小卷，脸红红的。我有些生气了，刚想发作，一抬头看到全班同学的目光都集中到我这儿，好像在等着看我这个新班主任如何“处理”他。再看看那个男生，眼泪在眼眶里打转。我把到了嘴边的话又咽了回去，只轻轻地说：“不能有下一次了啊，我相信你是个诚实、有责任心的好孩子！”同学们用惊讶的眼神看着我，随即又把“羡慕”的目光投向小晨。
果然，下午第一节课课间，他交给了我两张一样工工整整的小卷，并保证今后一定会认真完成作业。看到他又快步去摆放学习用品的背影，我很庆幸自己没有不加思考地训斥他，而是保持了自己的冷静，保护了学生自尊心，也让自己在学生的心里有了一丝难得的信服。
由此，我想：班主任是班级里最具有影响力与凝聚力的人，老师对待学生的态度，可以影响全班学生的态度，给予学生无限的信任，他们会在这种难得的信任中增加自信心。一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。细雨绵绵，才能润物无声。疾风化雨，会使我们的花朵竞相盛开，绽放出它最美丽的光彩。
二、真诚之爱引发潜能
一天下午放学后，班里的两位暂困生小帅和小翔仍在座位上改错。看着他们那认真劲儿，我连忙走过去，帮他们把错题改完。而后，我对他们说：“离期末考试的时间不多了，你们有什么打算？”他们沉思了好一会儿说“我要超过小婕”、“我要超过小悦！”听到这，我一愣，说：“请你们再说一遍。”他们用坚定的语气，又重复了一遍。说完，自信地望着我。此时的他们已没有了往日那回避的眼神。我微笑着对他们说：“我相信你们说的是真心话，但如何超过她们好好想过吗？我想你们不想失去老师的信任吧!”他们使劲地点了点头。
小婕和小悦是班级里品学兼优的学生。
这两个学生的共同特点是就是勤于钻研，听课特别认真，更可贵的是，养成了良好的学习习惯，主动按时地完成学习任务。我急忙询问他们该如何做，目前最应改变的是什么。他们想了想，说，认真完成作业、上课专心听讲……听了他们的想法，我趁热打铁说：“男子汉说到得做到，不要让别人小看了自己。想了说了，最重要的是行动。好，我不想占用你们宝贵的时间，期待你们新的变化，好吗？”而后，我又问他们要不要把自己的想法告诉那两位同学，他俩说：“考完试再告诉他们。”
望着他们的背影，我的心里莫名地涌出了一股激动，他们太渴望来自身边的老师和同学们关切的目光、春风化雨般的亲切的激励和耐心细致地引导。成绩的暂时落后，让他们承受了不小的压力。希望这种压力，能化为他们的脚踏实地的实际行动，尽快摆脱困境，快乐地与同学们一起嬉戏、学习、向上。从他们自信的话语“我要超过他！”中，相信他们通过努力，一定会你我们期待的那样更好。同时，我也深深地感到：教师对学生全身心投入的真诚的爱是情感教育的重要内容。没有真正的爱，就没有真正的教育。激励的话语能唤起学生的潜能，使一个个小生命蓬勃生长，生机盎然。
三、信任之爱引生更优
做为班主任的我们都有同感，每每提起班级的“优秀生”一般都很是骄傲，投给他们的目光常常是那样的温柔。记得那是十二月的一个星期四下午上课前，班级的卫生委员吩咐体委小铭组织小组的其他同学做值日。可她头也不回地冷冷地说：“你自己去呗！”这刺耳的话，恰巧被我听见了。当着许多同学的面，我反问她说：“保持班级的清洁是大家的事，更是值日生的职责，怎么能分你我呢？”她听了先是惊讶地看着我，然后，不情愿地去做值日了。
事后，我通过了解知道了小铭不情愿值日的原因：上一周值日时，两位同学因有事提前走了，请几名女同学帮忙，下周他们几位男生再做值日，这其中就有小铭同学。周一班会课上，我首先向大家承认了自己在安排值日生上，考虑得不周到。表扬了多名学生关心集体，不计较个人得失，带病坚持值日，把班级的事当成是自己的事用心去做的优秀品质。放学后，小铭主动找到我说：“老师，谢谢您，没有在全班同学面前批评我。相信我不会让您失望的”。看着她坚定的眼神，我欣喜地对她说：“很高兴，你没有让我等得太久。因为我始终相信你是个优秀的学生。”我们四目相视，会心地笑了。
从这件事中，我深刻地体会到，当学生产生了对老师的抵触时，尤其是优秀生的抵触情绪，我们一定要以温和的态度、智慧的做法与学生交往，在宽松的氛围中，了解其抵触的原因，冷静地分析，客观地看待学生的抵触，因势利导，因材施育，帮助他们经过思考认识到自己的错误。使自己更优秀。如果问题出在我们身上，就应该勇敢地承认，并采取有效的方法妥善地解决问题。这样做，不但不会使学生小看自己，反而会使学生心服口服，才会赢得学生的尊敬和信任。从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
日常生活中，我们每一个自己觉得应该做的平常的举动，每一句发自内心的话语，却能触动学生们的心灵，让学生真切地感受到教师们深沉的爱，从而转化为他们向上的动力，带给我们一个又一个惊喜。由此，我更加坚信爱是行动的源泉，是建立良好的师生关系，教师必备的基本品质，是教育成功的前提。而教育工作更需要我们倾注博大的爱心，坚持用爱去感化他们，用行动去启迪他们。挖掘孩子们的潜能，在教育过程中真正感受到教育的无穷魅力。