宝清县八五二农场小学 王立文 黑龙江双鸭山155100
摘要：本文是Unit 2 My week Part C 的教案设计
关键词：教材分析 学情分析 教学流程
一、课标要求与分析：
目标依据:依据英语课标二级目标的要求,五年级学生能相互致以简单的问侯，能在教师的指导下用英语做游戏，能做简单的角色表演。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的话题或小故事，交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。在学习中乐于模仿，喜欢听他人说英语。
二、教材分析：
在五年级上册每个单元增加了3-4个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，通过丰富多彩的任务性活动，増加学生运用语言的机会。My week这单元在全册教材中起承上启下的作用，本课时是第六课时Story time，是一节语言交流及运用的课程，本课在合作完成各种各样任务的同时，还大量练习、巩固、运用所学语言，突出语言的实践性。
三、学情分析：
由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复性机械的训练，因此我主要采用多种活动，让学生在说、玩、读、演中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。
四、教学重、难点：
根据以上对课标、教材及学情的分析以及小学生的认识规律我确定能读懂“Story time”部分的趣味故事为重点，引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况是本课的难点。
五、学习目标：
以英语核心素养理念“培养全面发展的人”为核心，以英语课程标准总目标“发展学生的综合语言运用能力”为出发点，按照三维目标的要求，确定本课教学目标如下：
1.能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
2.引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
3.能读懂“ Story time”部分的趣味故事。
六、教学流程：
Step1：Warming up
A.Sing a song: Days of the week
B.Review: From Monday to Sunday.
设计目的：通过Sing a song拉近与学生之间的距离,活跃课前氛围，接着带领学生说一说学过星期单词，激活学生思维，使学生轻松、愉快地进入角色，不知不觉的投入到学习中去。
Step2：Lead in
A game: Describe my busy week引入本课My week.
设计目的：教师描述自己忙碌的一周，引入新课，即复习旧知识又为新知识运用做好铺垫，同时还起到引入新课的作用，接着问学生What do you do from Monday to Sunday？的话题自然引入Part C Story time。
Step3: Presentation
A.Listen to the tape. Before the listen ,ask the students some questions.
First question:What will Zoom and Zip do?
Second question:What do they need from Mondays to Fridays?
设计目的：教师根据短文特点，设计两个问题，让学带着问题听录音，能更好抓住学生思维，进而让学生了解、理解本节课的词汇及句型。在获得知识的过程中不管是师生还是生生显得都很自然和谐。
B.Solve the questions.
Listen to the first picture.Complete the first question.What will Zoom and Zip do? They will do some shopping.
Listen to the second to the sixth pictures.Complete the second question.What do they need from Mondays to Fridays? They need some notebooks and pencils, a ruler, a box of crayons and a new football.
设计目的：教师通过解决两个问题的方式，再次引导学生逐个图片听读，在听读的过程中与学生进行探讨及交流，并解决学生不易理解的短语，让学生在寻找答案的过程中学会用语言交际的能力。
Step4:Practice
A.Listen to the whole text.
B.Work in pairs.
设计目的：第三次听录音，给学生呈现Story time知识的整体性，接着在Work in pairs中巩固学生的学习热情，突破了本课时的重点。
Step5: Consolidation
A.Let's go into the shopping mall.
B.Writing: Go shopping.
设计目的：教师通过Shopping mall,带领学生复习学过旧知的同时引入写作主题Go shopping。让学生到台前朗读展示自己的写作文章，给学生搭建展示自我的平台和机会，让学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
Step6: Homework
(1) Listen and read story time .
(2) Copy the new words three times.
[注]作业1和2任选一题完成即可。
设计目的：作业布置尊重学生个体差异，体现分层的教学理念。
七、 板书设计：
Unit 2 My week Part C
What will Zoom and Zip do?
They will do some shopping.
What do they need from Mondays to Fridays?
They need some notebooks and pencils, a ruler, a box of crayons and a new football.
设计目的：板书设计简洁、清晰，有利于帮助学生回忆本课时重难点。