魏洪龙 甘南镇中学 黑龙江齐齐哈尔162100
摘要：对中学生作文的指导和训练，作者通过实践总结几点体会
关键词：指导 训练 议论文 说明文 记叙文 材料作文
（一）议论文的指导和训练
对于议论文，初中教师和学生都是个新的课题，普遍存在着为难的情绪，一是对议论文的结构形式不掌握，什么论点、论据、论证、结论等词汇理解不深，二是对议论文的论辩形式，不如写记叙文那样顺手，认为艰涩难懂。
其实每一种文体，都有它自身的规律，议论文也一样，只有掌握了它的规律，一切事情就迎刃而解了。那么，议论文的规律是什么呢？我们只有从议论文的结构入手。根据我的教学经验，总结出一套议论文的“三段论”方法。初中阶段，只要掌握了议论文的“三段论”，就足够了，关键是运用熟练、熟能生巧、熟能创新，就是这个道理。我们知道，议论文的四个要素是“论点、论据、论证、结论”。其中“论证”和“论据”部分都是互相依托的，可以看做一个部分。那么，总结起来，他就变成下面这样的结构。
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这个结构是议论文的基本结构，可以根据字数的多少和内容的情况，随意增减，学生在练习写作时，就按照这一格式，填写文章内容，练熟之后，就做到胸中有数，下比不想。经过实践检验，这种训练方式效果很好，而且容易掌握，写作速度加快。这种结构，也称总——分——总结构。
例文： 天才来于勤奋
世界上有许多被人们誉为天才的人物，其实哪有那么多的天才，大多的成功人士，他们所谓的天才，都是后天来共同奋斗，勤奋耕耘而得，所以，我们可以这样肯定地说：“天才来于勤奋”。天才是勤奋的结晶，下面这些事例，充分地证明了这一点。（论点）
马克思是人们誉为天才的人物之一，它能够在一生之中，不懈地研究资本主义社会的本质，写出了百万字的《资本论》，在人类社会，首先提出了“剩余价值”的理论学说，为全世界无产阶级，指出了一条解放自己的先前道路。他的天才，是他博览群书、孜孜不倦地探索，学习的结果。他在大英图书馆里的地毯上，由于思索而踏出的一条长长的小道，就是证明。（正面论据○1）
当代数学家陈景润之所以能攻破数学难题“哥德巴赫猜想”，成功摘下数学顶峰的明珠，是他一生奋斗的结果，他每天在稿纸上反复演算，几年下来，演算的稿纸竟拉了一长车，就连他吃饭的时候，也在做数学题。（正面论据○2）
伟大的文学家鲁迅，半路弃医从文，许多人认为他是天才，鲁迅却说：“我哪里是什么天才，我是把别人喝牛奶的时间都拿来用在学习上… …”。（正面论据○3）
可见，天才并不是一个人天生就有的，后天的学习和辛勤努力才是塑造天才的关键。（小结）
相反，有一些人由于放任自流，不思进取或者是吃老本，结果一生碌碌无为，毫无建树。（过渡语）
古代有个方仲永，人称神童。五岁便会作诗，被乡里称为奇才，但后来不思进取，而是整天由父亲带着吃喝受礼，结果诗才枯竭，最后连个秀才都没考上，终于默默无闻了。（反面论据○1）
我们班的XX同学，家庭条件好，脑子又聪明，什么东西一学就会，结果，他仗着自己小聪明，上学三天打鱼两天晒网，成绩有全班最好下滑到全班倒数第一。（反面论据○2）
我们班有位同学，脑子好使，玩的东西一学就会，什么扑克、麻将、台球、电脑游戏，样样精通，连他自己的父亲都夸说：“我家的娃就是‘天才’”。可这样的天才，连初中都没念完就回家种田了，什么原因，是他跟不上学习进程，在学习上，他竟一窍不通。这样的人算哪门子天才？（反面论据○3）
综上所述，世界上根本就没有什么天才，所谓天才，只是人们给那些由勤奋而获得成功的人的赞美之词。“天才靠勤奋，勤奋出天才”，让我们相信这一条，颠扑不破的真理吧！（结论）
根据以上例文来看，学生如果熟练地掌握了论文的基本结构，在短时间里写上个四五百字的论文，是很容易的，写好了，可以增加到一两千字。这里，有个关键的问题，就是对论据的把握，论据是填充文章内容的，论据不充分，文章也无力，论点也将得不到支持，那么，哪些东西可以充当论据呢？
正反面的人物事例。
伟人的典型语录。如果记不清是哪位伟人，可以用模糊概念加以论证。如：记得有一位伟人曾经说过：“… …”。
诗词歌赋中的名句。
其它。如：谚语等。
（二）说明文的指导与训练
说明文是一种特殊的文体，着重在说明，不需要太多的议论或者抒情，只是真实地再现事物的厚貌，表明其真正的属性即可。总结说明文的技巧，可以看出，和议论文有千丝万缕的联系，基本上分：总分式或分总式。学生掌握了，应该很好写的。如：题目《蜘蛛》
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教师课堂现场作文： 《笔》
笔是人类的朋友，是人类有文化起就创造出来的书写工具，随着时代的发展，比越来越成为人们交流思想的标志，表达意义的一种必不可少的工具。回顾笔的历史，笔的家族历史悠久，如此庞大，使我们不得不感叹，是笔帮助人类共同创造了世界的文明。（总说）
（分说）笔的种类：按材料分、按性质分
笔的发展过程：羽毛——毛笔——铅笔——钢笔等
笔的趣闻：神笔专长：张作霖
美军太平洋司令：麦克阿杜涩
（三）记叙文 的指导和训练
记叙文教学中，教师认为是一种比较好写的文体，其实是一种误区，记叙文是好写，但写的好，得高分却是不容易的，许多同学的记叙文是平白直述，如记流水账，看过叫人乏味，所以，教师要认真指导学生写好记叙文，掌握写记叙文的诀窍。记叙文的基本要素是：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。其中时间、地点、人物是硬件，比较好掌握，有时一句话就可以说明白。关键是事件要求我们学生动脑筋，多写，这是文章的主体，前人把写这类文章归纳为一句话：“豹头，猪肚，凤尾”。所谓“豹头”即文章的开头，要求有气势、有悬念、有吸引力，一看就叫人放不下。如电视剧，往往开头先表现一个精彩场面，吸引你，到后来才慢慢进入情节，表现剧情。所谓“猪肚”就是文章内容要丰富，家猪的肚子有油水，大而不空。“猪肚”要求一波三折，要有曲折、要出人意料，“文似看山不喜平”千万不要一下见底，一件事马上就说明白，看后无悬念，也就没兴趣了，无味。所谓“凤尾”就是结尾要漂亮、华丽，给人深思与遐想，比如许多电视剧不写结果如何，人物渐行渐远，叫你留恋，叫你猜想等，有时不写圆满的结局也是一种手法。
课堂教师口头作文： “家访”
那是XX年上学期的一个晚上（时间），我（人物）的心不知为什么总是一阵阵急躁不安，我班的王小宝已经几天没来上课了，听同村的学生说：“王小宝他爹叫他在家种地，说上学没用，到头来还回来种地。”今天是星期五，远村的孩子都被接回了家，也正是我去王小宝家一探究竟的好时机。尽管天边正是乌云翻滚，隐隐约约还传来阵阵雷声，但我的急切心情促使我骑上车子匆匆地离开了校门，他上了去王小宝家的土路上。（以上是时间、人物、地点、及事件交代）（一波）。以下是开端、高潮、结局，要求一波三折。
路上遇雨，淋湿衣服。（开端）（一折）遭遇新铺的土路，骑不了车子，只好扛着。（二折）王小宝和他爹不在家，在地里。（高潮）（三折）
见到王小宝和他爹，出人意料，他爹伸出双手连连摇着我的手说：“老师，你的心思我明白，是我糊涂，王小宝必须得上学，一刻也不能耽误，你今夜就领走吧！”（结局）
是什么让这位固执的老人转变了思想？原来王小宝利用课本上学来的知识，帮父亲解决了窝瓜传粉杂交的问题。（悬念）
我们教育工作者，不但要教好学，还有一个教育思想和传播科学知识的任务，农民只有掌握了科学知识，才得到尊重，文化才有价值。在王小宝父亲行动变化里，我深深地为我的教师工作而自豪。这次家访虽然没说开导教育的话，也遭了不少罪，但我得到的启发是历次家访所没有的------。（感慨）
（四）材料作文的指导和训练
材料作文，也是一种半命题作文，它是由教师提供一定的材料，要求学生根据材料进行作文的一种写作训练。严格来说，材料作文古已有之，我国古代的科举考试，一篇文章定高下。作文的内容是代“圣人而言”，即从“四书”“五经”中抽出一句话或一段话作为试题，要求学生阐发，这实际就是材料作文。材料作文形式很多，单从作文训练形式上就有“改写、缩写、扩写、续写”。（包括读后感、评论等）
1、材料作文的种类
（1）文字材料：指用书面语言给学生提供作文的材料。例：用警句、格言、谚语、短诗、成语之类。如：李大钊说：“年轻者，人生之王，人生之春，人生之华也”。请就这则名言自拟题，写500字的评论。
（2）用寓言、故事、童话等形式，有教育意义。
例：读下列一则文字，按要求写作文。
有一个青年，被一位少女所迷惑。这少女实际是一个魔鬼变得，为了讨少女欢心，青年倾其所有，尽其所能。一日，少女要求青年把母亲的心挖出来给她吃，青年毫不犹豫的答应了。黑夜里，她捧着妈妈的心去见魔鬼，经过一片树林，不小心摔了一跤，新被扔出老远。青年费力地从地上爬了起来，听见那颗心在轻轻的呼唤：“摔痛了吗？我的儿子。”
要求：○1展开想象，将这个故事续写下去。也可以根据实际发表议论。
○2题目自拟，不少于600字。
（3）事件片断：
例：黄昏，楼下过道中，一位青年妇女正推着一辆自行车站在那里向后边看，一个男孩正向他们身后的一辆倒了车子跑去，看样子他要扶起那辆车子。“那车子自己倒的，别管它”中年妇女喊道，而那孩子仍跑了过去，扶起车子。
请以《黄昏事件》为题，写篇小议论文。
（4）图片材料。训练学生的观察能力和理解能力。
要求：审题，读上面漫画，自拟题目，写500字议论文。
（5）结合实物，连接成文。
○1闹钟、钢笔、书本。
○2雨伞、小刀、鲜花、杯子。
2、材料作文的模式
（1）改写：在保留给材料的基本内容的前提下，根据特定的训练要求，对文章体裁、写法、语言等进行改变的写法，叫改写。
例：将《卖炭翁》改写成记叙文。
（2）缩写：不改变原文的中心思想，内容、情节等，压缩文章。
（3）扩写：与缩写相反。
（4）续写：顾名思义，就是接着往下写。与扩写不同的是：扩写各部都增加，而续写只是增加一部分。
例：阅读下文，按要求作文。
一个风雪之夜，地冻天寒，先招待所忽然来了一位顾客，服务员小琴安排他进房间后，就钻进被子里看电视。“啪啪”，有人敲值班室的门，小琴问道：“谁呀”？外面答道：“我是刚住下的那位，我想找杯开水，暖暖身子”。小琴答道：“没有开水，要和你自己烧去！”顾客到：“我只要一杯，服点药就可以了。”
“不告诉你没有了吗，你怎么还这么啰嗦… …”。
“你这服务态度… …”
“有态度好的你找去！”
… …
“！”小琴顿时紧张起来，提起两只热水瓶送上楼去，接着又是脸盆和毛巾，几个转身，忙的身上细汗涔涔。
要求：请在“… …”出写一段话，使短文上下贯通，行文必须出乎意料，又在情理之中，不超过100字。
学生甲：顾客要给小琴钱，买水。
学生乙：顾客打电话给经理。
学生丙：顾客说自己是杀人犯，要旧病复发等。
学生丁：经理来电话说：“县里通知，刚才住进的是新来的县委书记，叫我们做好接待工作，县委马上来人。”
（5）图画说明：
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内容：○1注意：不要以叙事或议论为主。
○2文中龟输给了蜗牛，这段是主要内容。
○3讽刺不求进取，躺在功劳簿上过日子的人。