农垦红兴隆管理局局直中学 张继 黑龙江双鸭山155811
摘要：本文作者介绍了“Unit1 What’s the matter?Section A 1A-1C”的教学设计
关键词：课标要求 教材分析 学情分析 教学流程
一、课标要求与分析
（一）课标要求
《英语课程标准》中要求能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。
（二）课标分析
1、能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。体现知识性与情感性目标。行为动词是听懂、识别、获取，学习水平是听懂、识别、获取。学习内容是接近自然语速、熟悉话题的简单语段、主题和重要信息。
2、能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。体现知识性目标。行为动词是听 理解。学习水平是听懂、理解。学习内容是简单故事的情节发展、其中主要人物和事件。
二、教材分析
本单元重点是学习询问对方身体状况，引导学生能够准确灵活的运用What’s the matter？句型及其作答。Section A 1A-1C 作为本单元第一课时对其后学习should情态动词的用法及句型起到承上启下的作用。通过本节课的学习，学生能够较好的巩固身体部位名词并运动What’s the matter句型。
三、学情分析
八年级学生能根据语调变化，识别不同句式的语调。他们好奇心强、求知欲望胜的特点；但是针对听力材料中出现的生词短语，他们把握不好含义、缺少听力的技巧，所以听力填空做的准确率有所欠缺，同时学生对于身体部位较长的名词stomach 和throat掌握程度不好，容易记忆混淆，需要教师运用音节记忆法辅助辅导孩子记忆单词。
四、教学重难点
依据：能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息的课标要求及Section A 1A-1C 作为本单元第一课时对其后学习should情态动词的用法及句型起到承上启下的作用教材分析，本节课的教学重点为学习身体部位名词四个 stomach back neck throat 及have a cold have a stomachache、toothache、backache 、have a sore back、throat 短语。依据：能在教师的指导下参与角色表演等活动的课标要求及学生对于身体部位较长的名词stomach 和throat掌握程度不好，容易记忆混淆，需要教师运用音节记忆法辅助辅导孩子记忆单词的学情分析确定本节课的教学难点为：运用本单元目标句型 What ’the matter?及其作答。
五、学习目标
通过以上对课标、教材和学情的分析，结合教学的重难点，我确定本节课的学习目标为：
（一） 教师通过韵律操活动及图片教学法引导学生学习身体部位名词四个 stomach back neck throat 及have a cold have a stomachache、toothache、backache 、have a sore back、throat 短语。
（二） 教师通过示范法、图片法引导学生学习句型What ’the matter?及其作答
（三） 通过询问他人身体状况引导学生在平时的日常生活中养成关心他人的良好品德。
六、教学流程
（一）创设情境 导入新课
教师通过节全班活动跳奏感强的韵律操舞蹈的方式，将学生引入一定的情境中学习生词stomach back neck throat并引导学生通过音标音节发音法记忆单词。
（二）教授新知 操练新知
通过形象生动的图片学习巩固四个身体部位名词后导入身体疾病的图片引导学生通过图片法学习本节课重点句型What ’the matter with you？及同义句what’s wrong with you？并引导学生通过图片学习短语。教师朗读 全班跟读，。在此过程中教师指导学生背诵生词的方法，如ache 是后缀表示疼痛，身体部位＋ache表示身体部位疼痛。做到学法的指导。以小组为单位通过pk速度英汉互译及砸地鼠翻译短语、听写核对答案等多种活动方式来检测同学掌握新知的程度并计算小组得分，激发学生学习积极性。
（三）总结单词
通过多种方式检测本节课新知引导学生总结本节课中以ache结尾的词汇有 stomachache、toothache、backache 本节课有sore表示疼痛的短语有 sore back、sore throat 。
（四）操练对话
根据上面学习的身体部位名词及询问身体状况的句型教师与学生示范对话并引导学生说出一组对话教师询问学生作答后，以小组为单位展示对话What‘s the matter？I have a... ./I have a sore... .’其后首先师生示范第三人称对话后，学生操练第三人称句型What‘s the matter with him？He has a... ./He has a sore... .’
（五）完成1a听力任务并核对答案
在熟练掌握身体部位名词的基础上完成1a习题进一步总结并巩固学生对于身体部位名词的掌握程度并以小组为单位核对答案。教师在听听力之前预设听力内容，带领全班同学朗读听力材料中人名达到对听力材料的预知，并降低听力难度。以小组为单位核对听力答案
（六）小小朗读者
教师引导学生全班朗读对话后给予评价并分为男生 、女生 pk 朗读对话，进一步巩固本节课重难点单词短语及句型。
（七）总结布置作业
学生结合学习目标及板书进行本节课小结。依据学生个性发展的目标，作业分为AB、CD级别作业
（八）当堂检测
当堂检测内容为本节课重难点知识点做到步步深入由简入繁，已达到真正检测学生学习水平的目的。
七、板书设计
根据本节课所学单词列在主板书上，本节课短语及句型在副板书上，并引导学生学会运用彩色笔画出sore引导学生区分表达身体部位的疼痛。