甘南县兴十四高级中学 张兴宝 黑龙江齐齐哈尔 162100
摘要：高中政治教师不同于其他教师更应当起到使学生坚定热爱祖国、热爱教育事业的理想信念，坚持正确的政治引领的作用。
关键词：高中 政治教师
高中学生正处树立人生观、价值观的关键时期，他们接受新鲜事物的能力逐渐提高，对未知的探求欲望逐渐增强，但由于他们辨别是非的能力、判断力和理解力尚未成熟，所以在社会生活中容易受多方面不良因素的影响。需要政治教师的引领。然而，在目前我国高中政治教师队伍中还存在着各样需要面对的问题。
一、理论专研不深，业务能力不强
随着，科技的进步，网络对我们生活的影响越来越大，我们的消费对象、消费质量和水平、消费方式都发生了巨大的变化，使人们足不出户就得到自己需要的东西。学生通过网络得到的各色各样的信息在不断冲击着他们，有的会使他们困惑和不解，这就需要政治教师发挥自己的职业专长，要用深厚的理论功底给予让学生信服的具有说服力的释疑。而一些高中政治教师理论功底不够深厚，在学生的困惑面前显得力不从心，对于当前社会的热点话题、抖音、快手等自媒体信息的了解分析能力不够透彻，对学生的问题不能及时的给与回应，同时了利用高中政治知识直接迁移到当前社会现象的能力不足，业务能力不够，这就很难使学生能够正确理解并指引学生正确的展。
二、正确价值观缺失，功利心增强
由于高中时学生命运转折的关键时期，家长对高中学习他特别重视，以至于大量的学生利用课外时间进行有偿补课，也是大量的教师趋之若鹜，政治学科的局限性，使一些高中政治教师私欲膨胀，物欲上升出现思想问题，课前不认真研究教材教法以及学情，不钻研教学内容，不研究教学方法，照本宣科；课后，不认真做好反思，甚至有的教师不批改作业，不答疑，教学效果不尽人意而又不思进取。
三、教育学生上达不到严慈相交
当前的大环境不允许教师体罚学生，当然原因不能全部归咎于学生，确实有部分教师在处理学生问题的时候方法不得当造成社会的误解，同时也有社会大环境的不实报道，以至于教师对于学生的管理束手无策，说教对于一些顽皮的学生根本无法做到，从而引发了大量的课堂乱，学生顶撞教师等不尊师的现象，也造成了教师职业倦怠。
四、“大气候”不重视政治课
目前，在高中教学中，政治教学没有地位的学科，很多学校领导以至于学生普遍把政治课当成副科，谁都能上好政治课，随便讲讲就可以。而政治教师的课程安排几乎都是下午课、学生比较犯困的时段，同时工资收入在各科教师中又相对偏低。长此以往高中政治教师感受到政治课不被重视，自己也不受学校领导及学生重视，在教师群体中自己地位不高，从而对自己的教学价值产生怀疑。一样兢兢业业的工作，待遇却不高。导致在教育教学过程中工作积极性不高，得过且过，只要简单地完成教书任务就行好了，业余时间就是我个人的自由享受的时间，没有动力来丰富和发展自己的专业知识的理论，甚至出现一些高中政治教师改教其他科目的情况，从近几年的招聘来看，从事政治专业教学的学生越来越少，对于政治学科的人才招聘几乎无人问津。
对于问题应积极的应对出处理，及时响应和指导。努力创造一个尊重知识的浓厚社会氛围。
一、改变社会“大气候”
营造尊师重教的氛围，一些拜金主义、享乐主义等不良社会风气，面对多元文化、多元价值观念并存的新挑战，需要我们不断地净化社会风气，在全社会营造一个良好的尊师重教氛围。这样才能够增强教师的自我悦纳，强化对自身职业的认同感，并且有利于激发教师的职业热情和责任意识，特别是对学科之间地位相较比较低的高中政治教师而言，意义更为重大。因此，我们每个人都应该为创造一个尊师重教的社会氛围而不懈努力，提高教师的社会地位，净化社会风气，教育系统的各级组织和学校的领导一定要把政治学科的在主体地位充分体现出来。从多方面采取有效措施，使高中教师以及社会、学生真正认识到政治学科的重要性，只有这样，才能在客观上为广大高中政治教师提高师德水平创造良好的环境、条件和氛围。
要建立一个专业的应对新闻媒体的监督机制，完善教师道德发展的外部环境。媒体报道的涉及老师的问题，必须按照实事求是的原则，不能夸大事，夹带个人色彩和行业眼光。因此，我们希望媒体能道德自律，监督机制的建立，除了依靠国家相关法律规定，还必须依靠教师专业组织。
二、坚持终身学习，不断完善自我
在知识“大爆炸”的今天，高中政治教师的终身学习不仅能够提高自身的师德修养，而且也是培养国家栋梁之材的需要。时代在变，人也在变。只有坚持终身学习的理念来应对形势多变的社会，才是高中政治教师的立身之本和发展之源。
进一步加强马克思主义理论的学习。运用马克思主义的辩证法和方法论来解决问题。学习和掌握马克思主义理论对于教师的思想素质提升具有重要的意义。高中政治教师要充分发挥自己的知识优势、思维优势和能力优势以及资源优势，在原有的基础上，学好马克思主义理论，掌握好基本原理，着重从马克思主义的形成和发展来全面了解马克思主义的基本立场、
三、自觉加强心理健康教育，努力克服职业倦怠
一个教师良好的心理素质能够让他以一种轻松、愉悦、积极健康的心态从事教育教学工作，健康的心理素质是提高教师师德水平的重要条件。首先,教师要认识到压力在职业生活中的普遍性和客观性。当认识到压力的客观性之后，教师就会“临危不乱”，在对压力进行细致分析的基础上增强对生活压力的控制感。同时，任何事情都具有两面性，教师还应关注压力的积极方面，把压力看成挑战而不是威胁，将压力转化为动力。这样，才能避免不良的心理体验，达到维护心理健康的目的。其次,教师应当学会调节，合理解压。当遇到打击、挫折或不顺心的事情，要及时调节自己的一些消极情绪，
正如列宁所指出的：“在任何学校里，最重要的是思想政治课的方向。这个方向是由什么决定的？完全由教学人员来决定。”高中政治教师不仅要做政治知识的传授者，还要做学生正确而坚定的政治信仰和政治立场的引领者，以高尚的人格魅力去影响学生。
高中政治教师的世界观、人生观、价值观直接影响着学生的“三观”的形成与发展。因此高中政治教师必须对积极面对生活，树立正确的世界观、人生、价值观，磨练意志，培养高尚的道德品质和良好的个性，促进班上每个学生的发展。
参考文献
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[3]孙昂.零距离看美国中学教育：从纽约中考到中国学生就读美国高中[M].哈尔滨:黑龙江教育出版社,2012.
作者简介：张兴宝（1987.07--），男，汉族，黑龙江省佳木斯人，研究生学历，中学一级，黑龙江省兴十四高级中学，研究方向思想政治教育