甘南实验小学 李奇天 黑龙江齐齐哈尔162100
摘要：本文作者介绍了小学数学课堂调动学生积极性的几种方法
关键词：备课 环节 导入 合作
现而今的小学课堂，学生参与率大大提高了。不像以往的课堂，学生们只是旁听者，而课堂的主角是老师。现在的课堂学生是主角。特别是小学的一些手工课或者是副科的课，因为学生们非常的喜欢这样动手操作的课，所以课堂的参与率非常的高，学生们的热情也非常的高涨。像小学语文、数学课，学生们往往是按照自己的喜好来进行片面的选择。整节课的气氛不够，学生们的积极性就不高。在这里，我要对小学数学课上，如何调动学生的积极性来谈谈自己的看法，希望能够对老师们有所帮助。
一、 备课上下功夫
俗话说，不打不准备之仗。要想上好一节课，不管是哪门学科，备课一定要备好。这里面的备课包括备教材、备学情，备目标，备学生。
要对所教学科的教材掌握好，要备好教材，对教材的各个知识点，哪些是重点，哪些是难点，哪些是易错点，在课堂上都要很好的呈现。数学课上，要调动学生的积极性，备课中要对学生了如指掌。每一位学生擅长哪一块都要知道。这样在上课的过程中，老师和学生配合的就会到位。比如，你让一个不爱回答问题的学生回答问题，结果肯定会不好。因为你没有了解学生，所以在课堂中就不能够很好的运用。每一位学生表现如何，自己要做到心中有数。
还要备学情，对所教年级的学生的现状要明确。这样才能够打好基础。为一节好课准备好。
二、 课堂环节要少而精
这里面的课堂环节包括导入环节、师生互动环节、小组合作环节、小组展示环节以及总结环节。每一个环节都要设计的恰当，不能够过于多，如果环节太多的话，会让自己的课显得很挤。效果就会受到影响。同时在各个环节中，老师要起到承上启下的作用。每一个环节过渡中要恰到好处，过渡语不能太突兀。要让学生的注意力集中，老师要适当的调动学生的积极性。这在环节设计中要下一定的功夫。
三、 环节设计要新颖
在数学课中，计算是调动学生最好的方法，板演也是很重要的一块。在环节设计中，计算部分要适当的多一些，这样我们可以采取开火车或者小组比赛的形式进行活动，一方面可以检查学生们的学习情况，另一方面也可以调动学生们学习数学的积极性。
数学学科不像语文学科太过枯燥，它是一门锻炼孩子逻辑思维能力的学科。学生们在思考中可以获得知识，同时但凡是比赛形式的游戏，学生们参与度都非常的高，学生们认为这是一次展示自己的机会也是锻炼自己的机会，因此小组成员们会非常的认真，还可以培养学生们的团队合作意识。老师要起到穿针引线的作用。要激励孩子和鼓励孩子，对于表现好的学生要给予红花奖励或者是口头上的表扬，激发孩子的能力。让学生们都参与其中。这样课堂气氛自然而然就会上来。整节课的效果也飞事半功倍。
在小组合作方面，老师最好进行引导和鼓励，激励学生踊跃的进行答题。可以采取开火车比赛答题或者上前面进行小组板演，当然这一过程最好进行的时间要稍微长一些，毕竟数学课，让学生们上前面进行答题，一方面是对学生知识吸收进行考察和检测。另一方面可以激发学生热爱学习数学的兴趣。活动在精不在多。以往的数学课。有的老师为了最大限度的调动学生的积极性，几乎让每个学生都进行了答题或者计算，活动时间太长，重难点没有突出。这样的课虽然学生们都参与进去了，但是课堂效果不是很明显。
四、 导入环节要新
以往的数学课，老师只是根据教材的导入方式进行导入，其效果不是很好。老师在进行课前准备的过程中，最好要用日常生活的一些所见所闻或者是学生们常见到到的或者是学生们喜爱的方式进行导入。例如可以采取一些精美的卡通图片进行导入。把计算题写在卡通图片上，吸引学生们的注意力。卡通图片的选取最好选在低年级的学生的课上，高年级的学生其思维能力和思考问题的能力有了很大的提升，在导入的过程中。最好采取谈话导入或者是将数学融入到日常生活中去，激发学生的兴趣。
五、 小组合作要主次分明
以往的小组合作，老师只是要求小组中的代表进行展示或者答题，而忽略了小组的其他成员，这就得不偿失。应该照顾到面，而不是照顾到点。要面面俱到。虽然时间只有40分钟，但是如果环节设计适当的话，还是能够很好的驾驭课堂的。最好选择2到3个小组进行演示，当然了小组成员不能太多，如果10个人或者超过10个人为一组进行演示的话就会失去意义，耽误时间不说，还会突出不了重难点。
数学课上，教材中都有做一做的练习，老师可以指名进行演示。或者是选择两个小组进行竞赛，以往的课堂不是进行小组合作的方式，而是正常两人一桌进行上课，想让课堂更活跃，我认为，在桌椅摆放上也要下功夫，最好采取六张桌子并在一起，进行小组方式进行上课。这样，老师在上课的过程中也能够都照顾得到。爱动是学生们的天性，在上课过程中，老师还要做到环顾四周，要照顾到靠后的学生，在进行学生答题的过程中，不能够片面的只叫几名学生进行答题，应该以面盖点。
以上就是我对数学课调动学生的几种方法，虽然每个人都有不同的看法好观点，我选写出了几点，希望能够对老师们有帮助，仁者见仁智者见智。方法可以不一样，但是目的都是一样的就是为了让学生们喜欢上数学，爱上数学。