甘南县兴十四镇中心学校 崔晓芳 黑龙江齐齐哈尔162100
摘要：有效的复习对学生的学习是至关重要的，作者对初中《道德与法治》学科如何进行有效的复习进行了探讨
关键词：思维导图 监督方法 复习计划 复习方法。
新课程的学习是一个了解认识、初步理解新知,培养能力的过程。对已学知识的复习就是一个深刻理解、熟练掌握运用知识,提升能力的过程。可见,有效的复习对学生的学习是至关重要的。那么初中《道德与法治》学科如何进行有效的复习呢?
一、善用思维导图,整体把握知识结构。
复习时应从整体着手,抓住知识间的内在联系,引导学生系统的整理知识体系，将平时所学的单一的知识串连起来,将零散的知识点汇集成知识模块,形成完整的知识网络结构,使所学的知识一目了然,便于学生对知识的记忆和运用,同时通过系统整理知识体系,既能培养了学生的概括能力,又能发展了学生的逻辑思维能力。
在初一时,我就开始指导训练学生构建思维导图。首先,让学生熟读一课的内容,找出这一课的课题题目、框题题目、目题题目、每一目题中的要点问题及其相关的关键词。其次,教学生将课题题目放在中心位置,框题题目为主要分支,目题题目为二级分支,每一目题中的要点问题为三级分支,要点问题相关的关键词为第四级分支。再次,课题题目、框题题目、目题题目要按照教材完整表述,每一目题中的要点问题只书写关键词;每一处文字最好配有一幅彩色简图;中心位置图要与主要分支连接起来,后一级的分支要与前一级的分支连接起来。第四,中心位置图与主要分支的连接线条要粗一些,此后的线条逐级逐一变细;线条最好是彩色的自然弯曲一些;文字前有序号,并书写在线条上。
教给学生画思维导图的方法后,就开始了画思维导图的实践演练。首先指导学生在课堂上画出一个目题板块的思维导图,然后画一个框题板块的思维导图,最后画整个课题板块的思维导图，就这样学生逐渐掌握了画思维导图的方法。之后,在学习新课前要求学生画出这一课的只到第三级分枝的思维导图,学完本课后,将后面的分支补充完整。
二、监督方法灵活多样,有效夯实基础。
"巧媳妇难为无米之炊",运用所学知识解决实际问题首先必须要熟练地掌握知识。而学生能熟练地掌握知识,必须要有教师严格的监管。所以教师可以采取以下监管方式:小组监管,达到课课清、天天清;一单元结束后每名学生当一次老师,出题考试,考完负责批改;中差等的学生当老师提问,教师把题和答案给学习不好的学生,一个组三四个人他提问一遍就相当于背诵了一遍,让他们有兴趣而主动去学习。
三、教师要上好复习课。
1、明确复习目的,做好复习计划。
首先要明确复习的目的主要有两个:夯实知识基础,提升运用知识解决问题的能力。
其次,做好复习计划,有的放矢。复习前,教师可通过基础知识填空的测试或者提问的方式，了解学生对所学知识的掌握程度,找到学生的知识盲点,然后制定切实可行的复习计划,把学生的知识盲点和考试的高频考点作为复习的重点,把运用知识解决问题的能力作为难点,科学设计复习的内容,合理安排复习的时间,把握学习的重点,突破学生的难点,集中力量攻破"盲点",做到有的放矢,提高复习效率和效果。
2、加强解题技巧训导,提高思维能力。
复习课教师可按"重要知识梳理——巩固训练——习题指导——检测反馈"四个步骤进行。复习中不仅要狠抓基础知识的巩固夯实,同时还要提升学生的解题能力。所以教师要对选择题、漫画类、图表类、情景类、评析类、说明类、行为要求类、建议类、列举类、看法类、活动类等题型的答题方法与技巧进行指导和训练,有意识地培养学生灵活运用知识分析、解决实际问题的能力,教会学生多角度的思考问题,帮助他们养成良好的思维习惯,使学生真正提升解答各类题型的能力,提高他们的社会适应能力。
3、培优扶差,双管齐下。
复习时,教师要做到因生施教、分层复习:对基础好的学生要求要高一些,力求突破难点,争取更高的分数;对基础较差的学生则补缺补漏,加强对其基础知识的复习巩固训练,多监督提问和个别辅导,让他们树立信心,争取有大的进步。
四、教给学生复习的方法。
教师在复习书本知识的同时,也要教给学生一些复习的方法。
(1)确立目标,制订计划。只有让学生明白自己每次考试要达到的目标,才能为之更好地努力,而计划能帮助学生实现目标,有条不紊地开展复习,提高复习效率。
(2)以教材为主。万变不离其宗。无论什么样的试卷,怎样的问题,都离不开书本中理论知识。在复习的过程中,教师要告诉学生必须牢牢记得:教材是复习的重要的不可抛开的抓手。所以,学生必须回归书本,以书本为主线, 弄清楚教材中基本的理论,打好基础,熟练掌握并能灵活运用。
(3)由近及远地复习,提高复习效率。根据首因效应和近因效应,人们对最先接触的事物和最后接触的事物印象比较深刻。但是先学过的知识因过去的时间太久,有的学生已经几乎忘光了,复习起来难度过大。所以教师可引导学生先复习后学的知识,由近及远地复习。这样,不仅复习的效果好,而且还能提高复习的效率。
(4)重视错题积累,有效利用错题本。考试中,学生丢分最多的题，依然是平时习题训练错过的题。复习时,教师要指导学生,除了复习课本知识,还要看曾做错过的习题,可以减少或避免做题再出错。首先,教师要教会学生整理错题本。第一次集错时,把错题按题型、知识点分类;在整理好的错题上写明错误的原因及其运用的知识点即正确的答案;每次整理错题时,按照第一次的分类归纳,并对同类错题再次练习巩固。错题本怎样利用更有效呢？教师可以这样做：每周末把该周错题本中记录的题目整理并快速浏览一遍;每个月末把该月错题本中记录的题目整理并再快速浏览一遍;大考前，把错题本中的所有题目整体复习一遍,从而确保考试时不再出现同类错误。
(5)科学安排复习时间。首先要及时复习。及时复习的最大好处在于可以加深和巩固学生对学习内容的理解,防止出现学习后的急速遗忘。根据遗忘曲线,识记后的两三天遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过的知识应及时复习。随着知识掌握程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。如:可在课后用两至五分钟回想上课的过程及知识点;利用午休时间的15-20分钟,将上午所学内容全部"过电影"回忆一遍,加强记忆;晚上安排时间将学习内容与记忆中知识进行对比以找出偏差和失误,查漏补缺;晚上睡觉前再"过电影"回忆,这样记忆就可以保持两周以上;两周后再复习。其中注意要结合自己一天的的是实际情况，不一定保证天天这样做，但是一定要做到及时复习巩固。其次,利用记忆黄金时间高效复习。科学家研究表明:人的大脑在一天中有四段黄金记忆时间。一是早晨起床后,大脑经过了一夜的休息,正是学习效率的高峰期;二是上午的8点至10点,大脑在这段时间处理信息的效率非常高;三是下午的18点至20点,这个时段的大脑最为活跃,是一天中记忆的最佳时期;四是临睡前半小时左右大脑即将进入睡眠,不会再有其他信息干扰,这一段时间的记忆力会明显提高。所以教师可建议学生结合自身的记忆特点和时间的空闲程度合理安排记忆的内容。
初中《道德与法治》学科的有效复习,一定要做到结合学生实际、重视基础的夯实、掌握学习方法与解题技巧、培养学生能力。总之,只要稳扎稳打地复习,一定会有收获的。