黑龙江省桦川县江川农场学校 焦艺春 黑龙江双鸭山155100
摘要：本文是课文《动物乐园》第一课时的教学设计
关键词：教材分析 学情分析教学流程
课标要求与分析：
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，发展艺术感知能力和造型表现能力。
第一维度目标是情感目标。行为动词是：尝试；学习水平是：感受水平；学习内容是：用纸以及身边容易找到的各种媒材。
第二维度目标是知识性目标。上半部分行为动词是：表现：学习水平是：理解水平；学习内容是：大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来。这条要求下半部分体现的是技能目标。行为动词是：发展：学习水平是：独立操作；学习内容是发展艺术感知能力和造型表现能力。
教材分析：
《动物乐园》是人美版小学美术教材二年级上册第十七课。本课属于“设计.应用”领域的课业内容。泥塑造型是学生非常感兴趣的艺术表现形式。在之前的课程学习中，学生已经掌握了泥塑造型的基本技法，通过本课对动物造型的设计应用，进一步巩固泥塑制作的方法。引导学生体验泥塑造型的乐趣，形成正确、健康的审美观。
本课侧重于引导学生捕捉、概括动物外形特征，学习用简化，夸张的造型手法进行设计。通过本课教学，可以开阔学生眼界，欣赏不同艺术作品中的动物形象，让学生感知艺术造型创造的丰富表现力，激发学生大胆创作、表现，同时渗透保护动物的思想教育。
学情分析：
在美术教学课堂上，二年级的学生思维活跃、求知欲强、活泼好动。他们敢动手、爱提问，善于模仿，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地表达自己的情感。低年级学生特别喜欢手工课，尤其是彩泥制作课，兴趣浓厚，课堂气氛较强。
二年级的学生由于年龄较小，上课好动，注意力集中时间较短，制作速度较慢。
教学重、难点：
课标要求尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来。教材分析提出本课侧重于引导学生捕捉、概括动物外形特征，学习用简化，夸张的造型手法进行设计。因此，我将此确立为本节课的教学重点。
教学重点：通过观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，运用泥塑造型的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。
课标要求通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，发展艺术感知能力和造型表现能力。但从学情分析中可以看出学生好动，注意力集中时间较短，因此，确定本节课的教学难点是：
教学难点：通过观察思考，设计制作的动物造型具有整体感的稳固性。
学习目标：
1、知识与技能：通过初步了解泥塑造动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征，运用已学的泥塑造型方法极夸张的表现手法表现动物的特征。
2、过程与方法：通过学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法，启发学生大胆表现。
3、情感态度和价值观：通过体验泥塑造型的乐趣，激发学生爱护动物的情感在小组合作中感受同学间的友爱之情。
教学准备：
多媒体课件、彩泥，小动物模型
教学流程：
活动一、激情导入：（预计用时3分钟）
1、 引导学生猜出老师带来的小动物模型。
2、 引导学生思考鱼是动物吗？（板书课题）
3、 课件出示动物剪影造型，引导学生观察动物的特点。
活动二、探究制作方法（预计用时10分钟）
（一）、第一关：比一比,比不同。
1、课件出示几组图形（圆形、椭圆形、半圆形、水滴形、扇形），引导学生思考这些形状可以组成哪些动物？
2、引导学生观看大屏幕，说出自然界中的大象与捏出来的大象有什么不同？
3、教师出示谜语，身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃米饭光吃肉，额头上面写个王。引导学生思考动物特点。
（二）、第二关：想一想，回忆彩泥制作方法。
1、引导学生复习彩泥制作方法。
2、学生到前面做动作。（学生先尝试做，教师再指导并小结。）
（三）、第三关，做一做。我们一起来探讨公鸡的制作方法：
1、引导学生先用一块黄色来制作身体和头，用什么形来概括。
2、引导学生分析鸡冠是什么样的?
3、教师示范眼睛怎么来制作？
4、引导学生观察嘴什么颜色，嘴下面的是什么？
5、 最后给公鸡加上翅膀和花纹，看装饰完的作品，你觉得怎么样。
6、 欣赏书中作品：引导学生说出自己喜欢的作品和喜欢的原因？
活动三、课堂实践（预计用时20分钟）
（一）、绘画实践：运用学过的泥塑方法制作出自己喜欢的小动物，将小动物组成一个小小的动物乐园。
要求：1、注意彩泥的色彩搭配
2、粘接部分要帖牢。
（二）、学生作业，教师巡视辅导。抓住闪光点及时表扬和鼓励，帮助制作有困难的学生。（播放轻音乐，循环展示学生作品。）
活动四、作品展评（预计用时4分钟）
教师鼓励学生到前面展示自己的作品，引导学生评述自己的作品，评价他人的作品，说出优缺点。师小结：老师喜欢这个动物乐园，很舒服，老师都想去他的这个动物乐园里玩一玩呢!
活动五、课外延伸（预计用时3分钟）
学生阅读小动物带来的信，引导学生说出自己的感谢和帮助小动物的方法。