八五三农场幼儿园 宫勤华 黑龙江双鸭山155630
摘要：本文介绍了《老鼠与小鸟》的教学设计
关键词：教学内容 教学目标 教学设计
一、教学内容分析
授课时节及学科知识位置：《老鼠与小鸟》是本学期第10节课，在社会课学科知识中是“社会动机”类核心知识。
教学内容特色、难点、重点：《老鼠与小鸟》这节课讲的是分工合作，分工合作属于是社会动机类知识，社会动机是幼儿采取社会行为的直接原因，因此至关重要。
这节课内容总课时1课时，采取翻转课堂教学法，在课上我按照翻转课堂课中五环节，设置了“测一测、说一说、做一做、练一练”几个环节，充分调动幼儿的积极性。教学重点是了解什么是分工合作，难点是幼儿能够发挥自己的长处，愿意与他人分工合作。
二、教学目标分析
学习目标：
1、理解故事内容，了解分工合作。
2、能发挥自己的长处与同伴进行分工合作。
3、原理理解他人的辛苦，愉悦地进行合作。
本堂课我设置了“测一测、做一做、说一说、练一练”四个环节，通过测一测我就可以了解学生对本节课的自学情况，根据自学情况进行分组，通过做一做、说一说，对个别幼儿进行指导，最后通过作业练一练可以判断幼儿是否达到教学目标。
三、学习者特征分析
在课前的自主学习视频中，我设置了有介绍本节课的学习目标、讲故事、提问题、测一测，一半以上的幼儿能够理解本节课的内容，还有一部分的孩子可能在为什么老鼠和小鸟不能互换工作，互换工作就做不好这个问题上不能理解，就是不理解擅长这个概念。
四、教学设计（课前任务设计）
幼儿课前要在家由父母播放观看视频动画《老鼠与小鸟》，完成视频中的两个任务，共计10分。
（一）看视频《老鼠与小鸟》的故事（4分）资源内容：视频资料 初步了解故事内容，了解分工和合作。
（二）回答问题（3分）
1、老鼠和小鸟刚开始分别负责什么工作？后来他们为什么互换工作？
2、换工作后，他们发生了什么事情？有什么感受？
3、你觉得他们互换工作后的分工合理吗？为什么？老师和小鸟的工作辛苦吗？
（三）幼儿自测（3分）
1、找一找图片中的分工和合作。
2、你在生活中有过分工和合作的经历吗？你擅长什么呢？
课前任务完成的情况由父母当天反馈给老师。
五、教学设计（课上任务设计）
（一）幼儿园中班幼儿教学活动35分钟，共设有五个环节。
1、测一测（导入）
昨天让小朋友们在家观看了《老鼠与小鸟》的故事，大家知道什么是分工和合作吗？
出示挂图，了解幼儿在课前自学学习分工合作的情况。（资料：挂图，用时5分钟，评价方式：检测法）
2、说一说
分组讨论“老鼠和小鸟为什么不能互换工作？”解决自学时部分幼儿不能理解的“擅长”概念，解决本节课难点，并适时拓展。
通过讨论，让幼儿总结出，分工合作的时候，要各自发挥自己的长处，才能把工作做好。分工不同，但是每项工作都很辛苦，要学会理解被人的辛苦。
（资料：出示《老鼠和小鸟》的大挂图，用时5分钟，评价方法：观察法）
3、做一做
分组游戏“合作剪贴画”。将幼儿每5人分成一组，教师展示一副剪贴画作品，让幼儿分工合作完成。教师巡回指导，最后请幼儿展示作品，并介绍如何分工合作的。
（材料：画好轮廓的卡纸、各色彩纸、双面胶每组2个、剪刀每组3个，用时15分钟，评价方法：观察法）
4、练一练（课上作业）
结合生活，让学生说说生活中的看到的分工合作，他们的分工合作经验。自己在分工和合作中，擅长什么。
（用时5分钟，评价方法：检测法）
5、教师小结本节课内容，组织幼儿自主纠错和反思。
（评价方法：观察法，用时5分钟）
（二）活动成效的评价方式：检测法、观察法。
（三）评价量规：课后访谈表。
（四）应变候选方案：整个课上任务设计我基本不会变，中班幼儿动手能力稍弱，有可能“合作剪贴画”到时间孩子没有完成，那我会按时结束，请小朋友每组派一个代表说一说他们的计划分工，为什么这么分工，让幼儿进一步了解“擅长”的含义，知道只有做擅长的工作，才能将任务完成的又快又好。
六、教学反思
这堂课我尝试将翻转课堂教学法应用到幼儿园的教学过程中。在教学设计中，我的用心之处在于我根据幼儿的年龄特点，设计的活动形式多样化，能够充分调动幼儿的积极性。课堂上 “测一测、说一说、做一做、练一练”四个环节，通过这些环节尽量关注到每一个学生，让幼儿通过动口、动手、动脑，来掌握这节课的学习内容，并且让幼儿独立思考和学会反思。但是，由于孩子年龄小，自主学习的能力还不强，课前学习任务就需要家长在家协助完成，并将学习情况提前反馈给老师。