甘南县甘甫镇中心学校 荆晓巍 黑龙江齐齐哈尔162100
摘要：我认为，师生之间的感情沟通，教师是主要方面，起主导作用。那么，在实际的教学工作中，都有哪些会影响师生之间的感情沟通昵？归纳起来，主要有以下十个方面，为师者应引为戒。
关键词：师生之间 十个方面 为人师表
现代教育，一是提倡素质教育，二是提倡技能型人才培养的教学。要求教师不仅教书，更要育人，必须首先了解学生而要了解学生的前提是缩短与学生之间的感情距离，让学生信任你，愿意与你交朋友的行为科学称之为感情沟通”，我认为，师生之间的感情沟通，教师是主要方面，起主导作用。那么，在实际的教学工作中，都有哪些会影响师生之间的感情沟通昵？归纳起来，主要有以下十个方面，为师者应引为戒。
一、跟学生接触少。师生之间的感情是在不断地接触中建立和发展起来的。师者有意识地经常接触学生，听学生的建议，听他们的心声，互通信任，才能互相了解，建立友情。去年，我教的一名学生，思想活跃，自制能力差，很多教师上课都对这个班级的纪律感到头痛.后来我有意多与他们接触，朋友似的谈话，发现他们非常善解人意，并不是天生的 “小野马”一匹。于是，我在上课时注意调整讲课方式，用轻松愉快的教学方法吸引学生注意力，课堂的四十五分钟终于有效地利用起来了。一个作家，不经常深入生活是写不出好作品的；同样，一个教师，如果只知道关在办公室里研究教材，不经常跟学生接触，也是不能教好学生的。
二、对学生热情低。在师生交往中，教师热情，才能使学生愿意接近，学生才肯讲心里话。如果某个教师，对学生态度冷淡，语言生硬，学生常常是敬而远之.现在的初中生，非常的敏感，自尊心也很强，当他们带着问题来找你时，他们的内心其实是很忐忑的，也是充满了希望的。这时，教师能热情地对待，微笑地迎接，会使学生的内心充满欢乐。对教师自然而然地生出好感，师生的情感就会进一步升华。
三、责任心不强。在学生的心目中，教师是个做事严谨，办事认真，讲究实效，一丝不苟的。一个优秀的教师可成为学生学习的榜样，如果教师做事不认真，丢三落四，马马虎虎，光说不做，无始无终，就会失去学生的信任。久而久之，学生会有令不行，有禁不止，跟教师疏远。家教育卡连柯曾说： “教师工作者和学生一样，需要说话的时候才说话，需要多少就说多少，不随便靠在墙上和伏在桌上，不随地吐痰，扔烟头……” 。我们有的教师往往把这些事情看成“小事”，实际上，这些都是不负责任的态度，都会影响到教师与学生的感情。
四、缺乏兴趣爱好。由于年龄特点，初中生爱说爱笑，活泼好动。这个时期，学生富于幻想，尝试心迫切，兴趣爱好广泛。教师要适应学生的特点要求，多和学生一起参加活动，培养自己对一些活动的兴趣和爱好，发挥自己的专长，这样才能结识和了解更多的学生，同更多的同学建立友情。
五、偏爱。在学生心目中，教师应该一碗水端平，公正无私。
如果学生发现教师只偏爱少数几个学生，就会产生抵触情绪，跟教师疏远。有的学生甚至不求上进，同时，几个受偏爱的学生还会在集体中孤立。教师要有博大的胸怀，视每个学生为自己朋友，其中包括那些智力差，犯过错误和淘气的学生。特级教师姜淑珍曾说过；“我爱那些品学兼优的好学生，也爱那些一时看来还不十分可爱的差学生。人民教师既然是‘园丁’，就不能只注意‘壮苗’而忽视‘弱苗’和 ‘病苗’。越是‘弱苗’和 ‘病苗’，越需要园丁精心待弄，把 ‘弱苗’和‘病苗’变成‘壮苗’，这才尽到了园丁的责任。”
六、不善将人心比自心。有些教师为不能理解学生而苦恼。其实，每个教师都是从学生时代过来的，只要多回忆以下自己学生时代的心情，用自己所需要别人怎样对待自己的心情去体会学生的心情，就不难理解学生。美国企业家玛丽凯在谈人才管理的经验时说，她们的企业奉为金科玉录的是“我们愿意别人怎样对待我们，也要那样对待别人”。我们中国也有一名类似的名言：“己所不欲，勿施于人”把学生当做一个独立的个体，设身处地地为他们着想，感情的纽带会建立起来的。
七、讲话不注意。学生自尊心很强，对教师处理问题的态度很敏感。如果教师讲话不注意，就会挫伤学生的自尊心。教师听到反映的一些情况后，就匆匆茫茫地下结论，易引起学生的不满。教师要分地点场合，掌握好尺度分寸，这是非常必要的。学生也是人，也是独立的人，只因为他们的地位比我们矮一些，我们就应该蹲下来同他们讲话。和同学处在同一高度上，同他们脸对脸，目光对视着谈话，体现出教师对学生的尊重。同时，得体而耐心的说服教育，而不是自上而下的大声吓斥，使学生意识到自己是平等的，受尊重的人，学生会乐于接受这种教育从而与教师建立平等融洽的关系。
八、不能宽宏大量。师生之间，难免发生误解，出现矛盾。这要看教师能不能正确对待，有无胸怀。如果不宽宏大量，耿耿于怀，寻机报复，给学生小鞋穿，或斤斤计较，得理不让人，没理辩三分，结果只能降低自己的威信，影响师生感情。
九、对学生关心体贴不够。由于不成熟，学生往往依赖性较强，思情情绪波动大，遇到问题需要别人的同情、理解和帮助，尤其是教师的理解和帮助。如果教师能够在思想、学习。工作、生活上多关心体贴学生，就会促进师生之间的感情沟通。学生把教师称为“慈母”，就是从这个意义上来的。
十、为人不实在。在学生心中，教师应该言行一致、光明磊落、表里如一、刚直不阿。如鲁迅、徐特立、陶行之等老一辈教育家就是如此。学生绝大多数心地善良纯洁，疾恶如仇，对弄虚作假、投机取巧、表里不一。搞不正之风的教师反感，不肯亲近。
总之，教师做到为人师表，对学生尊重，热爱，就回换取学生对教师的尊敬和爱戴. 正如季米特洛夫所说；“教师本身应该努力赢得必要的权威，赢得孩子们的爱。”我相信，身为教师如果尽到了职责，那么师生间的“感情壁垒”一定会被打破的，师生间的融洽关系会自然而然地建立起来。教学成绩也就提高了。